浅谈互联网背景下初中英语如何进行多媒体教学

吉志瑞 山西省临汾市尧都区贺家庄联校

现阶段，初中英语课堂教学过程中引起重视的问题是，大多数初中生英语基础薄弱，在课堂上难以理解老师授课内容，当教师提出问题，回答态度不积极，造成课堂气氛处于紧张压抑状态，致使很多学生不喜欢学习英语。还有，学生每个人的学习程度都不同，学习效率也不同，老师统一进行教学，不能满足每一个学生。老师主宰者课堂上的一切，学生不自己动脑思考，教学效果较低。

但是，利用互联网进行教学可以解决上述的教学问题。如今，互联网已经与我们生活、学习和工作密切相关，利用互联网进行教学，将教学的过程进行优化，让学生从被动学习变成自己主动去学习，分层次进行教学，这样能够大范围的提高学生的英语知识水平和成绩，同时，也能培养学生的合作能力，这种新的教学方法是一种行之有效的教学方法。

一、利用互联网与多媒体展开教学，其优势所在

(一)增加英语知识储备量，扩增课堂上的信息量

在初中英语的教学过程中，除了需要进行英语单词、阅读、写作以及英语语法的教学以外，还要实行情景交融式的英语教学。初中生能够利用互联网搜索相关知识点来解决学习中的各种问题，通过多媒体的帮助，学生能够听到较为纯正的美式英语与英式英语。这种教学模式为传统的教学模式难以企及的。这种教学模式不仅开阔了初中生的英语视野，还拓展了初中生的英语知识储备量。

(二)提升英语求知兴趣

当今社会是互联网普及的天下，英语教学过程中有效运用互联网与多媒体，利用互联网与多媒体将生活场景中用到的各种英语词汇、用语向初中生进行展示，特别是初中生对于新鲜事物充满了好奇，学习动力比较充足，当多媒体展示各种英语情境的时候会看的如痴如醉，由于人类对于图片与影像的记忆相比文字更加深刻，因此这种教学模式能够最大程度的提高初中生的学习兴趣，使其热爱学习，这种情绪的保持对其英语学习效果事半功倍。然而以往的初中英语教学过程中，教师不仅是灌输式的教学，还是指令式教学，这样的教学随着时间的推移，初中生势必会产生厌烦心理，进而产生抵触心理，丧失学习的兴趣，最终会觉得学习是一种负担。

(三)提高英语教学的质量

在如今互联网新媒体教学的背景下，教学的方便快捷，会节省课堂检测的时间，教师能够通过互联网上的网络学习平台进行阅卷。教学软件的利用能够对试卷的整体状况进行分析，实现重点分析，从而完善教学计划，进一步提高教学质量。

二、利用互联网进行教学的有效方式

(一)在网络学习平台学习相关课程

新型教学模式“翻转课堂”是在互联网下产生的新型教学模式，教学课堂的主体也发生了很大的变化，改变了原来教师是教学主体的模式，教师变为课堂的引导者和设计者，而学生变成了英语课堂的主体，这样教师要充分发挥学生在课堂上的主动性。改变原来的学习方法和学习流程，学生可以利用在线学习的方式，这样将教材上的英语内容拓宽，扩大了学生的知识面。教师也可以录制视频将需要学习的词汇、语法和句型等上传到网络学习平台，这样学生可以在任意时间进行学习，既可以在课前进行充分的预习，又可以在课后进行复习，巩固所学的知识。学生也可以在网络平台上进行讨论来解决不懂的问题，老师也可以在平台上进行指导。

(二)利用互联网辅导学生阅读

运用互联网进行教学对于辅导学生的阅读有很大的帮助，可以让学生了解阅读的背景，而传统的教学模式阅读内容就比较单一，学生对于阅读背景也比较陌生，远远不如利用多媒体让学生进行阅读学习。老师可以在网络平台上提前布置作业，这样学生可以对需要学习的内容有一个大致的了解，知道学习的目标与重点。这样才能有准备的阅读，使学生更容易理解文章内容。

(三)利用互联网提高学生的听说能力

老师可以在互联网平台上上传相关的听说音频和材料，这样学生可以随时进行练习，尤其是学生不易听懂或不易读懂的句子，这样学生通过反复对比练习，可以矫正不正确的发音，同时提高听力和阅读的语感，提高听说能力的效果非常明显。有些学生性格内向，在课堂上不敢读英语，怕发音不标准读错大家取笑，网络学习平台给了这样的同学一个好的练习机会，也不会产生紧张的情绪。提高英语的口语对于初中生来说也是非常有必要的，我们学习英语不能只局限于课本，最重要的是要会用英语如何别人交流，老师可以在网络平台上多引导学生使用英语互相交流。这种轻松的学习氛围，加强了师生间的沟通，也会增强师生之间的感情。

(四)创新教学方法

在新模式下，教师要主动去适应，要调整教学的观念，要有一个积极的心态，除了要提高自身的专业素质，还要开阔自己的教学视野，探究新的高效的教学方法。教师可以在网络上运用多种方式进行教学方式的创新，目前，互联网上也有很多的话题圈、贴吧和论坛等，可以在这些平台上进行学习和探究。然后将得到的这些信息进行筛选，选出对学生来说最有效，最合适的教学方法进行讨论。另外，教学方式要符合新的教学背景，要体现教学的趣味性、文化性和实用性原则，增加学生和老师在课堂上的互动，培养学生自主学习的能力。