协同创新视阈下大学生创新创业教育研究

王佳

（长春师范大学文学院，吉林长春 130000）

追溯到改革开放的初期，当时出现了全民创业这一大浪潮，极大地推动了我国的经济体系相关的变革；但是今天随着新时期的经济的变化，经济开始出现缓慢的增长，比较传统的投资模式也开始逐渐暴露了它的弊端，比如说对环境造成了很大的污染，对能源的消耗很大导致了一些不必要的浪费以及生产的效率越来越低等，这些问题对生产业造成了极大的影响。因此我们要对企业进行适当的转型，改变原有的传统模式对其进行创新，只有这样才能保证质量与效益同时进步。

1 协同创新基础上的创新创业教育机制

(1）理论起点。机制这一个词汇来源于希腊文，它的意思是指机器的内部结构或者相关理论。其实所谓机制的内涵就是机器的相关规律，它会自发地对一些事物起作用。并且具有一定的系统性和一定的自发性。随着当今科学进步的发展，这个词汇的意思已经变为了在重视机器的每一个部分的基础下，使各部分之间能够协调一致，发挥其最大的作用。在社会科学的研究方面，很长时间以来，这个词被广泛使用，比如说人们常说的合作机制和创新机制等。把他的本意延伸到了教育领域，于是就形成了相关的教育机制，它是指在教育现象中存在的各种相关联系。教育机制根据它的功能不同可以划分为很多的种类，从其功能方面进行考察我们可以知道教育现象中包含的各种具体的机制，比如说相关的激励和保障机制等。由此类推，创新创业机制可以理解为在进行相关的创新创业时存在的各种联系和规律。

(2）协同的内涵和意义。关于协同创新理论，它的前身可以追溯到同学理论。一个德国的著名的物理学家，在1971年首次提出了这个概念，在1977年比较系统地论述了协同理论的相关含义。它是研究在自然界中发生规律质变的一般的科学规律。他解释了物质从无序变到有序的运动过程和相关规律。并且他认为在自然界和人文社会中都存在这种现象，只要具备了一定的条件，那么物质可以在无序和有序之间进行任意的转换，所谓无序就是混乱的，而有序则就是协同，它是指元素之间的相互干预的能力，同时在这个角度上也表现出了协调和合作之间的关系。他的核心就是物质通过相互的转换能够达到一种无法自然形成的倍增效应，因此可以更好地推动个体和系统的整体发展[1]。

2 实施协同基础上的创新教育机制的主要意义

(1）使资源更加流动，合作更加频繁。创新教育包含着很多的系统，它不是孤立存在的，该项教育不能仅仅依靠高效自己的作用，还需要政府的指导，以及相关企业的参与，构建相关的创业人才培养系统。三大主题共同参与，加深合作的力度，优化所需的资源，加强互动，由此可以达到培养高素质创新人才的目标，同时也为社会和企业带来了很大的效益。

(2）符合经济转型的要求。就目前形势来看，我国的经济发展方式正朝着创新形式转变，众所周知，目前我国高校毕业生就业压力是十分大的，产生这个现象的主要原因是因为，大学生的能力与社会企业的发展所需不契合，但是创新精神和创业能力是符合的，无论是社会的哪个领域，都需要具有创新意识的人才。因此高校采取协同创新教育极大地促进了学生与社会的接轨，促进了产业更深一步的优化，同时也出现了一些新兴的产业；在很大程度上帮助大学生适应了社会与企业的相关要求，更好地提高了大学生的就职能力，以及在国际上的竞争力，在很大程度上鼓励了大学生，自主创新创业的想法。

(3）是深化教育改革的需要。国家相关教育改革的文件中有提到 “高校要加强对学生培养创新意识以及创新创业能力”。并且十分强调创新创业能力，对一个大学生的医生来说是多么的重要，并且提出了一系列的措施来培养专门的人才。就目前形势来看，我国的创新创业教育，越来越受到国家的重视。但是截止到目前，高校采取的创新创业教育并未采取协同的模式，高校内部与外部也没有建立起相关的资源流动，所以直接影响了教育的质量。各大高校应该积极鼓励采用协同的教育模式，建立起以政府社会和高效为三大主体的体系，充分利用社会中的各种资源，形成资源和信息的交流，培养更高的合作创新意识，努力实现各组织之间的相互合作和相互联系，使教育能够高效稳定的进行，并且提高学生的发展水平。通过进行该教育，更好地培养大学生的创新意识和创业能力，以及相关的合作和组织能力，大学生通过自主创业，能够更好地实现自己的人生价值。同时也为祖国培养了一大批创新创业人才，更好地推动了教育的可持续发展[2]。

3 构建创新视阈下的创新创业教育机制

（1）建立内外结合的驱动机制。针对大学生创新创业组织如果想要顺利地进行，那么就需要建立起一定的制度和标准。采取协同模式来，教育学生主要分为外部动力和内部动力。外部的动力主要是我们所说的市场的竞争和社会的压力，内部动力就是大学生可以通过自己的创新创业来获取一定的收入。市场运作机制是该模式的发展前提，而且他提高了企业合作这个外部动力。企业可以通过与各大高校进行紧密的合作，实现在低成本的情况下获取高科技的目的，同时企业可以对高校提供资助，使学生可以在更加优势的环境和丰富的资源下进行学习，由此，企业可以在市场中站稳脚步[3]。

（2）采取有效的激励机制。如果想要更加有效地推动创业教育的发展，那么一定要建立起相关的激励机制，鼓励教师参与到教学研究以及相关实践活动中来，各大高校应采取各种措施来鼓励大学生创新创业。高校为了激发教师的参与热情，可以将相关的教学和研究以及举行的实践活动作为教师年度考核的因素。把考核作为评优评职称的参考条件，并且可以对教学比较好，同时开展实践活动比较优秀的教师进行奖励，通过这些措施来更好地调动教师的积极性。与此同时各大高校还要采取相关的激励措施来鼓励大学生积极创业，政府要提供相关的政策扶持，努力营造，大学生进行创业就会有很多优势的氛围。各大高校还要改革相关的学籍措施，可以实行相关的学分制，使学生可以在有限的时间内拿出很多的时间来开展创新活动，可以分阶段地来完成协议；允许大学生在进行创业时可以进行休学，并且保留他的学籍；充分发挥出学生是学习的主体这一作用，给学生提供出更多地自主发展的机会和平台。对于那些参加相关创新创业活动比赛的同学进行一定的奖励[4]。

（3）建立科学的评估制度。关于创新教育的评估机制是整个创新教育机制中最主要的一个部分，通过收集学生对于该想教育的成果反馈，对该交易的价值进行相关的评估分析，从中找出原因，也可以后期更好地培养学生的创新创业意识，从而可以真正地实现该教育的价值[5]。高校应该建立出严格的科学的评价体系，这是十分有意义的，可以结合多个方面进行评价分析，只要有大学生的法律意识，大学生在创业时政府提供的相关扶持措施，以及目前存在的辅导机构的数量等，尽可能地为创业教育提供充足的资金，三大主体也应该对创业活动采取一定的资金支持；该项评估主要包括课堂教学的评估和实践活动教学的评估。课堂教学的评估可以从学生是否提高了相关的创新意识和创新创业能力，教师是否采取了比较多元化的教学方式，师资队伍的结构是否合理，相关课程教师的科研能力等方面来展开评价。关于实践教学主要包括一些校内的实践活动和一些校外的实践活动，具体可以表现为创新大赛，相关的srtp立项等，或者在开展相关的论坛时是否达到了预想的效果；高校可以为大学生创立创业园，给学生提供相关的创业孵化基地以及相关的技术和经验指导。同时还包括各种规章制度的执行，以及信息资源的共享和流通[6]。

4 结语

根据上面的分析我们可以知道，当今社会在不断地发展着，当今的大学生创新创业对人才能力和水平的要求是十分高的，同时必须满足市场的发展，而且还要具备相关的技术水平。所以与改革开放初期的全民创业截然不同，当今的创业主要人群是受过相关教育的大学生，所以，各大高校采取协同式的创新创业教育是十分必要的。