高职院校大学生创业创新教育存在的问题及对策

张立娟

（吉林电子信息职业技术学院，吉林吉林 132000）

高等职业院校想要直接有效地开展高职学生创新创业教育，就需要对当前高等职业院校的创新创业教育进行系统的剖析，并根据剖析结果进行高等职业院校大学生的创新创业教育目标定位，只有这样才能有效地构建高等职业院校大学生创新创业教育体系，才能推动我们国家的“大众创业、万众创新”的宏伟战略一往无前。

1 高等职业院校大学生开展创新创业教育的意义

首先，高等职业院校大学生开展创新创业教育能够促进高等职业院校的可持续发展和缩短高等教育大众化的进程。 目前高等职业院校的人才培养都已是服务地方社会经济发展为主要出发点的，都是为行业或企业培养高级技术人才。 通过有效的创新创业教育能够起到鼓励高等职业院校大学生开展创新创业活动的目的，对于高等职业院校而言也是一种教学效果的检验和审视，经过创新创业教育可以直面高等职业院校教学过程中的一些缺点，有效的引导高等职业院校的教育教学改革不断深入，对于高等职业院校的发展是不可估量的。其次，高等职业院校大学生开展创新创业教育能够服务和促进地方经济的发展。众所周知，大学生创新创业将于是可以带动很多新兴行业的发展，更可以加剧这些行业的市场细分，可以使社会得到更加细致的服务和回馈，整个过程对于区域经济的发展是非常有益处的。 整个服务地方区域经济发展的主体大多都是以中小企业为主，也就是说高等职业院校大学生的创新创业都是围绕着中小企业多开展的，这也为社会提供的大量的产品和相应的服务，使得我们国家的经济发展得到进一步的增强。最后，高等职业院校大学生开展创新创业教育可以有效地缓解国家经济下行背景下的就业压力。 随着我们国家高等职业院校的大范围扩招，毕业生的人数也随之增加，这些大学生给我们国家尤其是目前经济下行的背景下的就业带来了巨大的压力，甚至会影响目前我们国家的社会稳定。有效的开展创新创业教育可以为我们国家床罩更多的社会价值同时还可以提供更多的就业岗位，有效地缓解目前的就业压力。 所以说鼓励大学生创新创业是解决目前我们国家大学生就业压力的直接途径。

2 目前高等职业院校大学生创新创业教育的现状

首先，目前高等职业院校开展的大学生创新创业教育正处在一个良性发展的初级阶段。 经笔者查阅资料和对比发现，目前我们国家高等职业院校所开展的创新创业教育比列是偏低的，形式也是比较单一的，仍然有很大的发展空间。 但是我们发现在国家的大力支持下，高等职业院校的创新创业教育氛围是空前的，经笔者调查发现高等职业院校的大学生对于创新创业的认知比例接近100%，这其中有70%的学生有过毕业后创业的想法，其中有15 左右的学生毕业后会直接选择创业，这个比例无疑为高等职业院校的创新创业提供了良性发展的土壤，也为我们国家的“大众创业、万众创新”战略提供了人力支持和智力支持。

其次，目前高等职业院校开展的大学生创新创业教育体系不健全，缺乏有效的经验教育。 一样面，高等职业院校的创新创业教育与目前的社会现状脱节，创新创业教育往往流于形式，难以付诸实践。 而且创新创业的教师大多都是校内教师完成的，他们本身就没有创新创业的经历，加之对于创新创业的把控不准确可能就会起到反作用。整个教育的过程也非常缺乏实践环节的训练，对于学生的风险意思教育效果也不会十分有效，另外对于学生综合素质的提升帮助也是非常有效的。另一方面，高等职业院校针对创新创业教育的制度建设也是需要健全的，如果完全依赖国家层面的制度是很难保证学生创新创业教学效果的，高等职业院校应该根据自身的特色和办学定位，有效地将创新创业作为人才培养的一个重要环节来抓，给大学生提供良好的制度保障，使得他们有效的提升创新创业的综合素质，以此来推动我们国家高等职业院校的创新创业教育。

3 目前高等职业院校大学生创新创业教育存在的问题

笔者前文提到过，高等职业院校大学生在接受创新创业教育的过程中，高等职业院校是有着自身的优势的。高等职业院校大学生在毕业前都会经历岗前培训、顶岗实习、教学实习等一系列的实践教学环节培养，使得他们能够快速的适应岗位的需求，其技术技能水平甚至会超过其他同岗位的工人水平。 这使得他们在创业过程中，能够使用自己的技能创业。但是笔者发现这种设想不尽人意，很多高等职业院校大学生对于创新创业的积极性还有待于提升，具体原因主要为以下几个问题。

首先，目前社会对于高等职业院校大学生创新创业的认同不如预期。 无论是国家的“大众创业、万众创新” 还是各省市出台的相关文件大部分都集中在了本科院校毕业生上，无论是政策支持力度还是投入上都会向本科院校倾斜。 这也就使得高等职业院校的社会认同感要远远低于本科高校。当然，社会上由于一些传统观念的影响，使得人们认为创业不单单需要具备一定的理论基础同时还需要具备一定的资源优势才可能完成，而对于一些理论水平相对较低的职业院校学生的创新创业，社会上的一些人往往不是很看好，这对于高等职业院校的创新创业教育影响是巨大的，对于高等职业院校大学生的打击也是非常大的。其次，目前高等职业院校的创新创业课程体系也需要进一步完善。高等职业院校的创新创业课程一般情况下是教师指导学生创新创业的有效手段和有效途径，也是大学生创新创业教育的重要抓手。 这就需要指导教师在指导学生的过程中不断地完善指导体系也就是需要完善课程体系，这个完善过程包含了教学内容的完善、教学大纲的完善、评价考核标准的完善、教学方式、方法的完善，只有这样才能在多措并举的情况下帮助学生快速的吸收创新创业的相关内容。 但是笔者发现目前很多高等职业院校对于创新创业课程不是非常重视，教学的手段和教学内容大多陈旧，完全不利于开展大学生创新创业教育。 最后，高等职业院校的创新创业课程任课、指导教师水平有待提升。就创新创业课程本质而言，此类课程是完全区别于其他课程的，创新创业课程不单单需要教师具备一定的专业知识，还需要教师具备企业管理、企业构建相关知识，甚至需要具有一定的从业经历的教师才能发挥创新创业课程的最大优势。 但是目前很多高等职业院校的创新创业课程都是笔者前文提到过的那种形式，不能有效地对学生进行系统的指导，这是高等职业院校创业创业教育存在的短板，也是制约高等职业院校有效开展创新创业教育的直接因素。

4 高等职业院校有效开展大学生创新创业的对策分析

首先，强化高等职业院校的组织和领导。想要将高等职业院校大学生的创新创业教育做得扎实，就需要强有力的领导机构和重视创新创业教育的相关领导，通过机构和领导的协调与指导才能真正地做好高等职业院校大学生的创新创业教育。 强化领导机构和分管领导的重视是需要相互配合的，创新创业教育不是一个部门或者几个部门能够完成的，是需要举全校才能有效开展的，这需要教学部学生管理部门、就业创业部门、系部等多个部门联合才能有效开展的。笔者认为整个过程需要教学管理部门牵头、其他部门协同配合，才能有效地形成合力，加之学校领导的坚强领导才能形成有效的高等职业院校大学生创新创业教育体制和模式，为我们国家的创新创业增光添彩。 其次，要认真构建符合高等职业院校大学生的创新创业课程体系。 一个科学合理的课程体系才能有效地开展大学生的创新创业教育，也是创新创业教育的有力保障，更是缓解我们国家经济下行背景下的就业压力的重要手段，所以说构建科学合理的课程体系是非常重要的。 但是构建科学合理的课程体系不单单是课程改革，整个体系的建立是需要在课程改革的基础上配套考核评价体系和教学辅助体系才能形成的。例如，教学内容的实效性是教学体系的重中之重，教学手段的科学化和信息化同样也是重要因素之一，教学评价体系更是检验学习效果的直接参与者，以上种种都是相辅相成的，也是科学合理的教学体系的重要因素，只有形成合力才能确保高等职业院校创新创业课程的实效性。

5 结语

高等职业院校大学生的想象力无疑是非常丰富的，这也会带动他们的创造力和创业的驱动力发展，他们在创新创业方面明显具备了社会上最为缺少的职业技能优势。所以笔者认为高等职业院校应该有效、大胆的结合自身的办学优势和特色，针对高等职业院校学生的层次和特点，有针对性地开展创新创业教育，并且将这种可持续的创新创业教育转变为大学生的常态化教育。 如果一味照搬照抄国外的创新创业教育和本科院校的创新创业教育显然不能体现高等职业院校创新创业教育的优势，更不能体现高等职业院校的教育教学成果。 事实上高等职业院校的创新创业教育是完全区别于其他层次创新创业教育的，高等职业院校的创新创业教育对于我们国家的“大众创业、万众创新”作用会更加直接。