“互联网+”背景下职业教育校企合作对策研究

邱向英

（湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳 421005）

我国经济的快速发展促使市场竞争日益激烈，而在“互联网+”的背景下，企业面临着全新的挑战。传统企业与企业的竞争已经细化为人才之间的竞争[1]。职业院校是人才培养的主要场所，在新时代的背景下如果还是沿用传统的教育方针和教学理念，其所培养的人才显然是不能符合新时代发展下企业对人才的需求的。校企合作模式作为职业院校重要的教学模式之一，其强调学生的学习应该脱离课堂增强实践。“互联网+”对职业院校校企合作模式的开展提出了更高的要求，同时这也是当前职业院校下一步教学改革的方向所在。无论是职业院校，还是企业，或是学生都应该树立信息化的思想，做到教学与学习，理论和实践的有机结合才能培养出新时代所需要的人才。

1 职业院校当前校企合作模式分析

（1）订单培养模式。当前我国职业院校，无论是中职院校，还是高职院校其对人才开启校企合作都是以订单式为主[2]。这种人才培养模式以企业为主，强调企业对人才的需求，即不同企业对人才的需求是不同的，对此职业院校会开设多个不同的专业针对性的培养人才。如此的人才培养模式是较为简单的，只需要职业院校和企业增强沟通，并且学生能够好好地学习，就不会出现毕业后找不到工作的情况。但是这种人才培养模式也存在着一定的弊端，即人为影响因素较大。虽然学生不用为今后的工作着落而着想，但是学生的学习却是定向的，选择也是单一化的，他们还是需要担心今后在企业中如何发展，如何更进一步的提升自己的价值等问题。而这些问题都会影响职业院校到企业之间的人才输送，甚至校企合作之间的良性关系。

（2）校企共建合作模式。校企共建，指的是学校和企业共同建设专业化的人才实习实训基地。由于职业院校教学资金有限，即使职业院校强调学生实践能力培养，他们仍然没有足够的资金完成学生实训室的专业化建设。专业化建设是指实训室硬件和软件的建设工作，这里就需要企业的帮助了，企业为职业院校提供技术支持和资金支持，职业院校为企业提供土地建设和人才输送，从而实现了校企共建的人才培养。这种培养模式避免了学生去寻找实习基地，如顶岗实习等只需要学生留在专业化的实训室内进行实习等就行了，并且其实际取得的效果也是不亚于学生到实际企业之中进行学习的。但是这种人才培养模式也是存在着一定的弊端的，即企业毕竟是以盈利为目的的，企业不可能毫无收获的进行人才投入。虽然校企共建模式为企业提供了大量的人才选择，但是学生对企业的印象却是其是否会留在企业的关键。即校企共建人才培养模式下，学生的就业是存在选择的，他们可能会在企业实习三五个月，但是却不一定能够留在这个企业。这就为企业带来了巨大的损失，因此事实上这种校企合作模式的发展也是不长久的。

（3）校企联合建设二级学院模式。不同地区职业院校专业课的设置是不同的，这需要结合当地企业完成专业课的选择和制定。例如在某职业院校，办学地酒店行业发展良好，该职业院校就设置了专门的酒店管理专业。这是在大部分的职业院校中是没有的一个专业，即使有，也是比较冷门的一个专业。我们将这一类的专业称之为职业院校的二级学校，这是在校企合作的模式下共同联合建设的。相比于一级学院而言，二级学院更加强调人才的实践培养，不断的锻炼学生的实践能力，让学生能够有选择地在某一当前热门的领域进行就业。然而，这种校企合作模式下学生学习费用也是更高的。一般而言，校企联合共建二级学院所产生的学费要比一级学院高出一倍，如果学生没有足够的自觉性，即使教育方针再好，那也是做了无用功，还会浪费家长大量的金钱投入。而二级学院强调学生实践能力培养，往往缺少了对学生的思想教育，这也是该学院内学生专业知识水平差距较大的主要原因。

2 “互联网+”背景下职业教育中校企合作对策研究

（1）加强政策规划和引导。从宏观的角度来看，校企合作的目的是给社会，以及企业培养更多职业技能型人才。从微观的角度来讲，进行校企合作的目的是实现共赢的局面。如通过校企合作，企业得到了必备的人才；职业院校完成了人才的输送，提高了教学能力；学生则提高了实践能力，得到了更好的就业环境。在“互联网+”的背景下，无论是宏观的角度，还是微观的角度，校企合作都需要从技术的层面出发，完成人才培养方式的创新变革。国家层面可以借助互联网信息传播迅速的特点，在网络中大力的宣传校企合作，并且给予完成校企实训室共建的企业和职业院校更多的政策补贴。如此一来，无论是企业，还是职业院校，其进行合作的积极性都将得到提高。

（2）建立示范性校企合作运行。示范性校企合作针对的是一些小中型企业和教学能力较弱的职业院校之间所进行的一种校企合作模式。对于上述企业和职业院校，由于其经济能力原因，他们不敢轻易地开展校企合作模式，难以承担校企合作失败后的损失。此类企业和职业院校可以派出教师和员工，让他们去学习大型企业和教学能力较强的小企业合作模式，参考经验，才能稳中求胜。但是这并不是一个简单的过程，需要浪费企业员工和院校教师大量的时间。在“互联网+”的背景下，网络资源是极为的丰富的，企业和职业院校只需要动一动手指就能观看成功校企合作的案例视频，这不仅缩短了示范性校企合作建立的时间，同时在网络中，企业和职业院校还能借鉴国外先进校企合作成功的案例，这能大大地提高校企合作一次性的成功率。

（3）搭建线上线下混合式实训基地。在职业院校的教学中，我们强调学生实践动手能力培养，即使是现在主流的校企合作模式也是如此的，这是线下的人才培养模式。在“互联网+”的背景下，人才培养模式也可以另寻他路，通过网络信息技术实现学生的线上培训，做到线下和线上相结合的人才培养，更能发挥出校企合作对人才培养的帮助作用。如校企合作共同建设校内网络模拟实验室，在实验室中学生可以利用信息技术，完成各项学习任务。并且，网络学习不受时空的限制，只需要一台电脑就行了。在网络中，学生和教师可以进行实时沟通，针对学生反映的问题，为学生进行解答，提高学生对知识点的理解能力。

3 结语

综上所述，在“互联网+”的背景下，信息技术为校企合作人才培养模式带来了机遇和挑战。传统的校企合作人才培养模式已然不能适应新时代迅速发展对人才的需求了，这就需要职业院校和企业共同努力，在校企共建合作模式中充分的结合信息技术，实现校企合作模式的信息化转变，发挥出校企合作模式对人才培养的帮助作用。