中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径探析
——以道家思想为例

2019-03-22 06:15:18方舒何佳
创新创业理论研究与实践 2019年18期
关键词:道家思政内容

方舒,何佳

(1.江苏经贸职业技术学院,江苏南京210000;2.南京晓庄学院,江苏南京210000)

思政教育再目前的高校教育教学中占据着重要的地位,一方面,思政教育是高校教育教学的必要内容;另一方面,高校教育教学追求教书育人,而育人要求对学生的道德品质做重点的培养,所以再高校的教育教学实践中,道德教育不容忽视。基于这样的情况,在高校教育教学中,对思想政治教育的具体情况做全面的分析,然后基于分析结果规划和设计教育现实意义显著。道家思想中有较多优秀的文化内容,将其融入高校的思想政治教育实践中,不仅能够丰富驾驭内容,更能够让学生对道家思想有更加全面、深入的认知。基于此,对道家思想的具体融入路径做分析与讨论现实意义显著。

1 教学路径以及方法对学生学习的具体影响分析

教学路径以及方法对学生的学习而言影响显著,具体的影响如下:(1)教学路径和方法的选择会影响学生对学科的兴趣。举个简单的例子,在思政教育实践中,传统的教学方法和多媒体教学方法有不同的结果,主要是因为后者对学生的吸引强度比较高,学生对课堂的兴趣浓度会显著的提升。(2)教学路径和方法的选择会影响到教师的具体教学设计和安排,而教学设计不同,安排存在差异,最终的教学结果也会有显著的不同。(3)对学生学习体验的影响。体验式教学能够让学生对所学内容有更深刻的了解,而教学路径以及方法的选择会让学生有不同的学习体验,其学习感受会有显著性的差异。

2 道家思想融入高校思想政治教育的影响因素

从目前的教育教学实践分析来看,道家思想在高校思想政治教育实践中的融入重要受三方面因素的影响,以下是具体的分析。

2.1 道家思想与高校思政教育的实践分析

要在高校的思政教育实践中融入道家思想,一方面需要对思政教育实践做讨论和分析,了解思政教育的基本特点与形式,这样,具体的解耦学内容安排和融入会更加的合理。另一方面,需要对道家思想的具体内容做分析与总结。道家思想内容庞杂,涉及思政教育的文化内容虽然较多,但是多处于分散的状态,如果不能够对其做整合,思想的融入以及有效的利用必然会大打折扣。

2.2 教师水平

在思政教育课程实践中,道家文化内容能否有效的融入,与教师的水平有显著的联系。从具体的分析来看,道家文化的融入效果和老师的课程掌控力、教学专业性、内容规划和设计能力等有着非常显著的关系,如果教师这方面的能力存在着明显的欠缺,其在教学实践中必然无法很好地处理道家文化内容和思政教育的结合。最终的教学成活也会不理想。

2.3 教学方法

教学方法对于具体的教学开展而言有突出的影响。就当前的教学资料分析来看,方法的利用会严重影响到学生学习的趣味性,进而影响学生学习的参与度和热情度,如果方法利用不正确,学生的兴趣浓度不高,参与热情也不高,那么最终学生的学习效果会不理想。基于此,在教学实践中重视教学方法的研究和分析现实价值巨大。

3 道家思想融入高校思想政治教育的路径分析

在高校的思想政治教育实践中要很好的融入道家思想,需要对道家思想的融入路径做具体的分析。这样,道家思想和高校的思政教育会更好的结合,其在教育教学实践中的作用发挥会更加的显著。以下是基于实践总结的道家思想的具体融入路径。

3.1 渗透法

从目前的资料总结分析来看,在高校的思政教育实践中,要很好地融入道家思想,第一个有效的方法是进行思想渗透。从资料研究来看,思想政治教育的主要目的是培养学生良好的道德品质,并帮助其树立正确的价值观念,从而指导其社会行为以及生活习惯。道家思想中,有不少与个人思想有关的文化内容,比如“能尊生者,虽贵富不以养伤身,虽贫贱不以利累形”,还比如,不可“见利轻亡其身”的价值观念,这些内容对当前大学生价值观念的形成有重要的影响。

所谓的渗透法具体指的是将道家思中的具体文化内容渗透到相关的思政教育实践中,让教育变得更加丰满,从而让学生有更加正确的观念。举个简单的例子,在社会生活中有“人为财死,鸟为食亡”的价值趋向,在高校学生的思政教育实践中,将不可“见利轻亡其身”的价值观念在教学实践中做渗透,这样,学生对于利益和姓名的重要性会有更加深刻的对比和分析,基于分析与比较,学生的价值观念构建会更具科学性和合理性。简言之,利用渗透法渗透道家文化中的优秀内容,并在思政教育实践中加以运用,思政教育的结果会获得显著的提升。

3.2 结合法

在思政教育实践中,要很好的融入道家的优秀文化内容,需要利用的第二个重要方法是结合法。所谓的结合法主要有两点需要强调:(1)思政教育的内容和道家思想的具体内容具有相关性或者是互补性,这样,二者的结合会更加的顺利,最终的内容利用也会更具效果。(2)思政教育的额呢绒和道家思想的文化内涵需要具备同一性,所谓的同一性具体指的是二者在作用方面的相同。

举个简单的例子,大学生思政教育中对学生的生活状态、人与人之间的相处做指导,会让学生了解人与人之间的关系,而在道家文化中,和谐的观念十分的突出,而且道家文化中有“贵柔”的内容,也就是说在社会生活实践中,和谐、温柔是一种基本的处世之道,是与人相处之道。在目前的学习生活中,我们能看到不少刚硬的人,其和身边同学的关系往往不好,所谓“过钢易折”,在思政教育中,将目前的社会状态与道家文化中的和谐、贵柔等理念进行结合,这样,学生会对刚柔并济有全新的认知,其思想发展与深化会有显著的进步。

3.3 探讨分析法

在思政教育实践中,要更好地融入道家的优秀文化内容,利用的第三个突出的方法是探讨分析法。所谓的探讨分析法具体指的是在思政教育实践中,可以利用现代思想政治的理念来探讨分析道家思想文化的具体表现,从而对道家思想文化有更加全面的认知。

举个简单的例子,《齐物论》是道家思想的重要代表作品,其中有“为是举莛与楹、厉与西施、恢恑憰怪,道通为一。”的认知,翻译为现代汉语,其为小草茎与大屋柱、丑人与美人以及各种怪异乖戾的现象都是同一的。从这个观点来看,道家思想主张万物平等,这对于当前学生待人接物的观念建设来讲是有重要意义的。简言之,道家思想中有较多的文化内容对当代大学生的思想观念塑造有重要的意义,通过探讨分析道家惦记或者是经典的事例,让人对道家思想有更加深入的认知,其也会对自身的思想道德建设做出思考。

4 结语

综上所述,在思政教育实践中,积极的融合我国的优秀文化内容,这不仅能够使教学的内容更加的丰富,对教育教学的综合水平提升也有非常显著的影响。道家思想中有较多可以帮助高校学生塑造价值观和道德品质的内容,所以分析具体的内容,并就思政教育中道家思想的具体融入路径做讨论,这对于教学进步来讲是有突出现实意义的。

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