幼师的境界

春秋万法托于始，几何万象起于点。人生百年，立于幼学。这是民国学人梁启超先生《论幼学》中的平实而发聩之语。今天，在教育系统全面吹响教育强国集结令的节点，在学前教育进入立法程序的当口，深度解读梁先生百年前的精辟论断，更让我们感到担子之沉重，责任之深切。作为幼教人，我们唯有深耕厚积，探赜索隐，以安贫乐道的职业境界、娴熟高超的专业境界和为国为民的思想境界涵养和践行我们的教育情怀，才能不负国家和时代赋予我们的历史使命。

幼师的职业境界是对学前教育事业的自信和坚守。中国的学前教育源远流长，浩荡辽阔。在当下中外教育各有千秋、各美其美的现实语境下，学前教育已经成为文化自信不可或缺的重要组成部分。执业于这样“千年老字号”的中国教育中，幼师要有从业者的历史自豪感；要在气定神闲的从容中，捧着一颗心来，不带半根草去；要在桃李满天下的快乐中，实现人生的理想和价值，释放人性的美丽和光辉。

幼师的专业境界是对学前教育质量的支撑和提升。中国教育正在由“知识核心时代”走向“核心素养时代”，当前的儿童也已上位为数字原生代。面临与传统教育大异其道的教育环境，攸关学前教育发展的幼师必须重构自己的专业支架，挖掘自己的专业深度，拓展自己的专业厚度，并在重构、挖掘、拓展的过程中，将专业建设的主观愿景内化为与幼儿园实际相适切的研究与教学行动，从健康、语言、社会、科学和艺术五个维度，熟练驾驭游戏活动、生活活动和教学活动，形成感受儿童、发现课程、创设情境和运用资源的能力，帮助幼儿获得基于未来发展的体验和品质，促进幼儿全面发展。

幼师的思想境界是对学前教育受教育者——幼儿的人生领航和指引。教育，归根结底是由核心价值观主导下的社会化过程。学前教育要完成好立德树人的根本任务，幼师必须成为社会主义核心价值观的布道者；必须了解我们所处的时代背景和历史方位，做时代的领跑者；必须投身于新时代的火热实践中，做实现中国梦的参与者。履行好布道者、领跑者和参与者这三个角色，将有益于构筑幼儿心中的中国精神和中国价值，从精神血脉上培养出具有中国根、中国心和中国情的社会主义事业未来建设者和接班人。

《易经·彖辞》云：“蒙以养正，圣功也。”令人欣慰的是，随着国家关于学前教育系列文件的相继出台，身在其中的广大幼师正在用智慧和汗水践行并见证中国学前的教育跨越发展，祝愿广大幼师能以其独有的境界建树属于国家和民族的“圣功”。