小学数学课堂实施中如何实行个性化教学

曲艳霞

海城市西柳镇西柳小学 辽宁鞍山 114200

小学数学科目是小学阶段乃至今后很长一段学习时间很重要的基础科目，数学被称作是“思维的体操”，学好数学，不但能够提升学生的思维能力，还能够培养与提升学生的各种能力，进而使学生全面发展。但是现阶段我们看到的却是学生学习数学知识较为困难，以小学生的认识能力与理解能力来看，要想学好数学知识是具备一定难度的，所以老师一定要找准教学方法，我认为，应用个性化教学法是不错的选择，能够根据学生实际情况应用最为适合学生的方法去教学，以此达到理想的教学效果。

一、小学数学课堂实施个性化教学的原因

（一）学生的特点

处于小学这个年龄阶段的孩子有着自己独特的性格特点，他们好奇心强，好动好玩，上课注意力不集中，他们刚刚接触数学知识，可塑性很强。但是每个学生都是独立的个体，每个学生的生活环境、学习状态、兴趣爱好、智商等均是不同的，在这种情况下，如果对每个学生都按照相同的教学方法去教学，教学效果肯定是会有差异的，势必会造成参差不齐的教学效果。由此可见，作为小学数学教师，为了让每个学生都能学好数学知识，让每个学生都有所发展，老师必须依据学生的个性特点与教学实际情况制定针对性的教学计划，应用针对性的教学方法去教学，使每个学生都能有所发展，进而不断提高学生的学习效果。

（二）当前数学教学方式方法的现实情况

目前多数老师应用的教学方法仍然是传统的“填鸭式”教学方法，老师在课堂上滔滔不绝地讲，学生机械地听与记，完全忽视了学生的认知水平与接受知识的反应，教学千篇一律，学习方法也是千篇一律的，忽视了每个学生的发展，这样是不能达到让每个学生都能学好数学知识的目的的。所以，作为小学数学老师，要注意到每个学生的发展[1]，老师要转变观念，在教学中以学生为主体，老师要适时开导与启发学生，尊重每个学生的发展要求，引导学生对数学知识进行积极的学习和认知，以此不断提高教学效果。

二、小学数学课堂实施个性化教学的方法

（一）构建民主和谐的课堂环境，让学生大胆发表自己的想法

小学生都是有很强表现欲望的，在每学习到新知识的时候，他们希望通过自己的学习表现自己优秀的一面，所以，老师可以以此性格特点入手较好地实施个性化教学。为了让学生积极发言，老师要为学生构建民主和谐的课堂环境，让学生在学习的过程中随时能够发表自己的见解，在学生发言后老师要及时进行鼓励，维护学生这种美好的品格，不要泯灭学生这种良好的个性化思维。让学生在学习当中勇于发表自己的意见，更加能够激发学生的学习意识与思维，使学生能够自觉投入到学习中去，不断提升学生的学习积极性，进而不断提升学习效果。

（二）设置多元化的课堂作业，以不断发展学生的个性

在实施个性化教学过程中，个性化的作业设置是其中比较重要的一个环节。作业是对学生学习结果的一种有效评估方法，通过学生完成作业的情况老师能够很好地评估学生学习知识的情况。因此，设置作业是个很重要的环节，老师在进行作业设计的时候就要针对学生的个性化要求进行设计，作业方式是丰富多样的，例如：设置难度梯度性的作业，给学生提供几种作业让学生自己选择，作业的难度是不同的，学生可以根据自己的实际学习水平选择适合自己的作业，这样每个学生都能取得成功，正确的认识到自己的学习状况，对提升学习效果有促进作用。另外，老师可以设计具有创新性的作业，以此来提升学生的创造性思维，激发学生的学习积极性。例如我在教学《四边形的面积》这节课的时候，学生感觉这节课的知识是非常抽象的，不容易理解，所以在教学的时候我就应用多媒体，建立学生的空间表象，这样使抽象的知识变得形象直观，学生学习会更加容易，学习效果较好。另外还可以给学生提供一些开放性的作业，由于问题是开放性的，学生的解决方式方法也是多样性的，让学生能够发挥自身的主观能动性，学生能够用自己学到的知识解决问题，开动脑筋或者和同学之间进行共同探究，让学生在实践中应用学到的知识，这样更加有利于学习质量的提升，达到较好的教学效果[2]。

小学数学是小学阶段比较重要且基础的科目之一，学好数学不但能够培养学生的思维能力，还能培养学生的综合能力，对学生今后的学习乃至发展都有好处。但是学生的性格特点、家庭环境、认知能力等均是不同的，因此在学习数学知识的时候效果也会有所不同，要想让每个学生都学习好数学知识，老师必须要关注每个学生的发展，应用个性化的教学方法来教学，以此达到理想的教学效果。