归属——怎样为中职生营造健康的班级氛围

卢上萍

凉山州农业学校 四川凉山 615000

一部《鲁滨孙漂流记》曾经风靡全球，成为探险小说的典范之作。人们歌颂主人公顽强的生命力，向往他充满传奇色彩的人生经历，却很少有人注意过这么一点：无时无刻，鲁滨孙不在想方设法想要离开荒无人烟的孤岛，想要回到丰富多彩的社会生活中来。而他坚持不弃的努力说到底也正是为了回到人群中来。正是因为内心有着这样强烈的信念作精神支撑，我们勇敢的主人公才能战胜独守孤岛二十年的种种困难和寂寞。可见，无论体魄再强悍的人，拥有或者感知感受置身社会的归属感，都是无比重要的。对于我们正处于青春期的中职学生而言，拥有归属感对其身体成长、心理建设、人格形成都是至关重要的。

那么，什么是归属感呢？顾名思义，归，即是归类，属，即是属于。心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。对学生而言，即是指在学校的学习和生活过程中，被老师、同学认可与接纳的一种感受，这是一种受到肯定和重视的情感需求。这种情感需求能否得到满足，对学生个人的成长、家庭的和谐、学校的发展、乃至社会的稳定，都是有不可估量的作用的。

如此，怎样才能为学生营造一个健康的氛围，帮助其找到归属感呢？

首先，用关怀和爱心为学生种下一棵“归属之树”。

中职生的年龄一般在15～18岁之间，是人身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，这个时期的孩子，头脑灵活、思维敏捷，接受新事物、新观念的能力特别强，可谓是人生的黄金时代。若能静得下心，沉得下性子来好好汲取校园中的养分，许多中职生定能长成优于普高生的栋梁之材。但源于家庭的、学校的以及社会的各种因素，使得他们的心理上都或多或少存在一定的缺陷，内心世界是非常不稳定、不平衡的。具体表现为：暴躁、冲动、易怒，喜欢顶撞老师；冷漠，对不良言行视若无睹，听之任之；自负又自卑，不好相处，一边自我感觉良好一边又觉得与普高学生有巨大的差距……换句话说，很多中职生就是许多矛盾的一个综合体。如此，对于初入中职的学生而言，良好班级氛围的营造，此时就显得格外重要。但如何营造呢？是用大棒政策呢还是蜜糖策略呢？这就涉及到一个方法问题。但不管用什么法子，只要是能扫除学生心理上的缺陷、内心里的异动，让学生能顺利前进的法子，都是好法子。因为，要做到这些，离不开真诚的关心和爱护。所以，用关怀和爱心为学生种下一棵“归属之树”，是为中职生营造健康的班级氛围最好也最便捷的一条通途。

其次，用包容和宽怀为学生浇开一簇“归属之花”。

当过中职生班主任的老师，经常会有头痛不已、不堪其扰的感觉。常常，你的“金玉良言”话音都还未落地，他的拳头都已经招呼在别人身上了；你一再强调的校规校纪还在冒着腾腾热气，他已经越墙出外，冒着寒风去网吧跟游戏“约会”去了……凡此种种，不胜枚举。然而，人非圣贤，哪有生来就识礼守矩的学生？有人说，人的青少年时代，就是一个不断犯错又不断纠错的过程。如果你已年过四十，那多半会认同这个说法；如果你是一个年过四十且在中职学校任教的老师，那一定会赞同这个具有高度概括性的道理。既然如此，有什么理由放弃他们呢？当学生违纪犯错时，不妨在指明其错误以及错误所导致的后果之后，以一种宽容的心态和态度去对待他，让他在犯错、违规后的生活和学习中能浇开一簇“归属之花”。

最后，用参与和欣赏为学生结出一树“归属之果”。

很多中职生，由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，也没有找到适合自己的学习方法，学习没有动力，有的学生因为不会学而学不好、因为学不好而不想学，从而产生厌学、怨师甚至厌校的心理和行为。

然而，除了一身的毛病之外，中职生还有着很多不容忽视的优点，比如：思想意识活跃，兴趣受好广泛，渴望得到认可、展示才能、体现价值……

如此，要怎样才能引导其规避流弊、扬长避短呢？就班级而已，配合学校开展活动，并且是多开展有利有益的活动，让学生尽量多地参与到活动中来，无疑是一个很好的途径。有利，主要是针对技能方面而言，通过多开展技能培训和比赛，让学生能够做到“有技傍身”，以“有技傍身”而产生的“利”，来引起学生投身学习的“趣”；有益，主要是针对思想、习惯方面而言，通过开展一系列的主题型活动，比如演讲比赛、能量美文诵读、多人行、今天我当家等等，改变学生言语表达力差，心理闭锁固执、多疑、对抗、妒忌猜疑，偏激，报复性强，不会交往等问题，逐渐改善他们对自己、对他人、对社会的认知，提高他们的人生境界。不过，在活动过开展过程中，一定要高举“欣赏”之牌，多鼓励多肯定学生的进步和成绩，那么，你的良苦用心，辛苦付出，在帮助学生结出一树果实的同时，也一定会结出属于你自己的甜甜果子的。

总之，要改变中职生的现状，就必须从思想根源着手。而要搞清其思想动向，就得入攻其内心，而要进入其内心，就得为其筑一方归属之地。我们使尽浑身之力去营造一个健康的班级氛围，实际上就是在为中职生筑一方归属之地。