幼儿园课程与游戏整合策略探究

赵海侠

蒲城县第一幼儿园 陕西渭南 715500

在幼儿教学中要多运用游戏教学，游戏教学符合这一年龄段孩子的特征，既释放了孩子们的天性，又使他们快乐地学到了知识。让我们解放孩子们，远离那些繁重的课外辅导班，使孩子们快乐地学习，让他们健康快乐地成长，让他们拥有这个年龄段孩子该有的童年。

一、正确使用游戏化教学手段

通常所说的游戏一般指的是传统的教学游戏，其游戏在活动上的策略为两种：一种是整个一个教学活动就是一个游戏，在规定的教学时段内游戏反复进行，如：音乐游戏“找动物”，科学游戏“吹泡泡”，体育游戏“萝卜蹲”等。另一种是一个小小的游戏，穿插在教学的过程中，只在特定的时间出现的一个小游戏，如：在导入环节出现的一个小小的猜谜游戏、拍手游戏，或是运用到练习巩固环节，以巩固所学新知，使幼儿更加轻松牢固地掌握所学新知。这种设计主要是教师利用为各个领域的教学来编制游戏组织教学，以更好地开展幼儿教学中的游戏化教学，提高课堂教学的效率。也可以让幼儿更加自觉的参与其中，享受着这个教学的过程。

二、组织发展智力且锻炼身体的游戏

我们平常开展的很多游戏，不仅开发了孩子的智力，还提高了孩子的身体素质。例如，“踢毽子”游戏，这个游戏要求幼儿有快速的反应能力，还要求幼儿的腿健壮有力。这个游戏不仅锻炼了幼儿的反应能力、跳跃能力和幼儿的速度，还锻炼了幼儿的腿部力量。又如，甩大绳游戏，这个游戏是幼儿一起跳大绳，只要有一个人没跳过，这个比赛就输了。跳大绳游戏锻炼了孩子们的躲闪能力，还培养了孩子们的团结意识。这一类需要体力跳跃的游戏，不仅提高了孩子们的身体素质，还有助于幼儿的心脑肺健康发展。游戏使得孩子们在游戏中有着愉悦的心情，还懂得了同学间团结的重要性。

还有一些游戏提高了孩子们的认识能力。例如“逛三园”游戏，比如逛三园，逛什么园，逛植物园，然后孩子们依次说出他们所认识的植物名字。又比如逛三园，逛什么园，逛果园，孩子们依次说出有哪些水果。再比如逛三园，逛什么园，逛菜园，孩子们依次说出有哪些蔬菜。说不出来的人就唱歌跳舞。幼儿在游戏的过程中不仅获得了乐趣，还认识了好多水果植物蔬菜。这样的游戏不枯燥，孩子们有极大的兴趣去学习。

三、增强课堂教学的趣味性

游戏一方面可以提高孩子的学习兴趣，一方面可以培养幼儿的综合能力，提高教学效率。例如，教师在课堂组织游戏过程中，可以融入一些小奖励，激发孩子们的参与热情，教师可以布置游戏任务，比如将孩子们分成小组进行比赛性质的游戏，在每个环节的比赛中进行小礼物布置，培养幼儿的合作精神，在每个过程中设置奖励增强课堂中的趣味性，保证每个孩子都参与到活动中，提高教学效率。教师在教学过程中必须把握课堂的进度，在各个细节中设置问题情境，开发幼儿的思维能力。课前备课，教师要对课堂教学中的游戏进行认真精密设定，提高教学质量的同时增强教学的趣味性。

四、创建良好的游戏教学氛围

在教学情境设定方面，教师要将幼儿的身心发展特点与有趣的游戏相结合，活跃教学气氛，带动幼儿的学习兴趣。例如，在学习“小鸡捉虫”时，准备“母鸡”、“大灰狼”头饰各一个，再加入若干的“小鸡”、“虫子”头饰，在课堂中让孩子们带上各种各样的头饰，进行角色的扮演，进行游戏，教师不断提问如何扮演角色，让孩子们进行回答，培养孩子们的思维能力，在游戏的过程中，孩子们不仅开心的做游戏，而且边玩边学习了教学内容，加强了孩子们的表演天赋，增强了孩子们的自身体验。

五、促进幼儿学习文化知识

教师需要在游戏中促进幼儿学习文化知识，加深孩子对文化知识的印象和记忆，更好的促进孩子接触和学习文化知识。如：通过组织孩子在报纸上找出自己认识的字的游戏，培养孩子的观察力和动手能力，使其在语言交流能力、团结能力、协调能力上都取得进步，不断激发孩子主动学习文化知识的意识，增强孩子的自主能动性，培养孩子爱上报纸或其他读物的欲望和习惯。教师将事先准备好的报纸、宣传单、广告纸等展现在孩子的面前，将孩子分成两两一组，共同完成找字的游戏，最终认字最多的一组获胜。这样不仅能够让孩子学习到更多文化知识，还能培养孩子的成就感，增强他们学习知识的信心。

随着我国教育事业的不断发展，幼儿园学前教育越来越受到家长和教师的重视。游戏教学不仅符合幼儿的成长特点，还能够有效的提高教学效率，是当今幼儿教育的一种有效教学模式。