渗透传统文化教育的初中语文教学策略初探

农华建

大新县民族希望中学 广西崇左 532300

中国传统文化历史悠久、博大精深，需要学生学习、传承的内容很多，作为教育者，我们有责任在教学中融入传统文化的教育，让学生发展成为一个趋于完美的人。

初中阶段，语文学科是基础性重点科目，随着新课程的改革，语文老师将更多新颖的教学方式应用其中，并且，试着将传统文化教育融入到语文教学中，不仅让学生学习文化课知识，还让学生增长见识、提升素质，为此是十分有必要的[1]。

一、初中语文教学中渗透传统文化教育的重要作用

每个国家都有自己的传统文化，是这个民族的象征。我国历史已经有数千年，经过长久的发展演变，沉淀下来的传统文化十分宝贵，通过对传统文化的了解，可以认识到民族发展中形成的思想和意识形态，因此要想让学生了解我国的传统文化知识，作为知识传播者的教师就要承担教学责任。在语文教学过程中进行传统文化的教学，能够帮助学生树立健康的思想品格，让学生建立正确的世界观、价值观、人生观，让学生更加了解祖国的传统文化精髓，并且在学习中发现民族文化中蕴含的优秀理念，有助于学生的长远发展。

二、在初中语文教学中进行传统文化教育的方法

（一）以语文课本为依托，向学生进行传统文化的渗透

学生在进行语文知识学习的时候主要是依托语文课本进行学习的，并且老师在讲课的时候也是主要依赖语文课本进行教学的，在我们的初中语文课本中有很多课文都蕴含着优秀的传统文化，因此老师在教学过程中要注意这些知识，在教学融入传统文化教学。

比如在教学《鱼我所欲也》这节课的时候，课文中写道，“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，从中向学生讲解有些东西不可能同时都拥有，要懂得适当取舍的道理。在讲解《论语》中的“吾日三省吾身”的时候，老师教育学生进行自我反省的重要性，这些都体现了古代的优秀文化传统，不仅有利于学生学习知识，还能够促进学生更好地传承祖国的传统文化知识。例如在教学《孟子两篇》中描写的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”以及“天将降大任于斯人也”的时候，将其中所蕴含的道理讲给学生们听，学生们都受益匪浅，从中学习到很多传统文化知识，这些对学生今后的学习与发展均有促进作用[2]。

（二）通过朗读让学生感受优秀的传统文化

初中语文教学中体现传统文化知识的句子很多，比如：《周易》中说的“天行健，君子以自强不息”；《论语》中“君子成人之美，不成人之恶。小人反是”；《尚书》中说的“满招损，谦受益”这些语句均是学习传统文化的很好例子。上述这些句子均揭示了如下道理：在任何时候都应该努力，只有经过努力才能达到理想的目标；成人之美是君子的行为，小人的行为和君子相反；自满于已获得的成绩，将会适得其反；谦逊并时时感到了自己的缺点，就能取得更大的进步。要很好地学习我国传统文化并不是一朝一夕的事情，是需要我们长期进行学习与积累的，经过长时间的坚持学习，才能达到最好的学习效果。在语文学习中教师可以让学生每天都进行朗读，增强学生的感知能力，积累学生的知识，只有知识积累到一定程度，才能达到质的飞跃。老师可以让学生准备一个摘抄本，将平时遇到的优秀词句摘抄下来，然后自主的进行朗读，让学生在朗读中受到传统文化的影响与熏陶。

（三）在实践中向学生渗透传统文化教育

“实践是检验真理的唯一标准。”这句话给我们的启示是：要很好地进行传统文化教育，可以借助于实践达成。实践活动可以促进文化的传承和发展，通过实践，让学生对传统文化有身临其境之感，作为老师要敢于接受新颖的教学理念并不断改进自己的教学方法，丰富学生学习传统文化方式，把传统文化教学与实践有效结合起来，在实践中发现自己的不足与需要改进的地方，通过深入分析思考不断改进教学。例如《论语》中的许多内容，对学生有极强的指导作用，在生活实践中会涉及到许多关于论语的内容，在正确思想的指导下，能够促进学生养成良好的生活和学习习惯。

在初中语文教学中渗透传统文化的教学是有重要意义的，作为一名初中语文教师，我们深感责任重大，在教学中不断更新教学方法，应用学生更加感兴趣的方式教学，激发学生学习传统文化的兴趣，给学生创造更多的实践空间，让学生在宽松的环境下学习，从而激发学习积极性，促进传统文化教学质量的提升[3]。