教员问题 陈鹤琴

中国的一般师资训练机关，如师范学校或大学教育学院训练出来的师资，大概不甚高明。现在我们可以先讲教学游水这一回事，教学游水一定要有四个条件：（1）要有相当的动机。若在寒冬的时候，看见了冰冷的水就会发抖，那就不会有游水的兴趣。（2）要有相当的环境。教学游水一定要在水里去教学，若在空中，那无论教学得怎样周到标准，也绝不会有效果。（3）要学的人自己学。若只有教的人教或示范，而学的人只是听或者看，也绝不会有所成就。（4）要教的人随时指导。否则，学游水的人也许会溺死在水中呢。好了，我们不多讲教学游水吧，我们再回头把一般训练师资的机关如何训练研究研究。普遍不是教员照着教科书讲给学生们听听，就是照着教科书做给他们看看而已。这不好像在空中教学游水，不让学的人自己学而只有教的人的教或示范么？这种样子训练出来的师资，怎能胜任教学工作呢？所以我国的一般训练师资机关，应当大大改革一下才好。

我们做教师的，对于简单的事情，尤其应当注意。在上课时应特别注意两件事：（1）应注意物质的环境。如课桌椅安置得适当否？桌椅有太高的或太低的否？窗开了没有？门关上没有？教室的门在上课时应当关上，因为门不关上，有人走过门口时，便会扰乱儿童的注意;同时又容易使本室内的声音传到别个教室里去。（2）应注意兒童的活动。如儿童坐的样子好不好？帽子除去了没有？在普通教室内，帽子应除去，因为戴了帽子，要阻碍坐在后面的人的视线。儿童写字时笔执得对不对？一个教员对于各种教学上的问题，应当时时刻刻研究，否则即使做了十年二十年甚至一辈子的教员，也不会成为一个好的教员;因为虽然有经验，若不加以研究，还是没有用的，我们应当注意这一点！

教员的生涯，实在是很苦的！一天忙到晚，还要预备下一天的功课，否则，即使有很好的学问，还是没有把握的。我听见从日本回来的人谈起：日本幼稚园的教师，上半天教育儿童，下半天预备下一天的功课，这也是一种办法。中国的学校内教师往往生出许多派别，这是很不好的现象;非打倒不可！同校的教员应常在一处，尤其旧的教员应当常与新的教员在一处，万不可旧的教员只和旧的教员在一处，于是新的教员也便只和新的教员在一处，这样，一定会因隔膜而发生派别，而误会，而倾轧！

（节选自《陈鹤琴教育文集》，有删改，北京出版社）