基于初中道德与法治有效教学的策略分析

钱东坤

大悟县河口镇中心初级中学 湖北孝感 432822

一、联系实际生活，提高初中道德与法治教学有效性

在初中道德和法治的内容中可以看出，有许多知识和我们平时的生活有着密切的联系，这也就要求了教师在教学的过程中需要运用生活中的情景，注重学习的过程性和实践性，才能更好的提高初中道德与法治教学的有效性。

例如，在七年级上册中有一课的内容是“走进中学时代”，这一课的教学，老师可以充分结合学生自己的生活经验进行教学。由于七年级正是学生满怀憧憬，带着希望从小学迈入中学时代的第一年，他们自己就有很多的感受。老师在教学中可以带领学生对刚刚进入的校园来一个参观，感受一下校园的美丽。或者邀请学生进行分享，初中相较于小学有什么变化，有没有经历什么有趣的事情，自己对初中生活有什么期待。让学生将学习和生活结合在一起，容易激发他们对学习的乐趣和激情，参与到讨论中来。此外，我们在学习初中道德与法治时，老师可以事先搜集与当天教学内容相关的社会热点问题，让学生们对此进行讨论，分享自己的观点和态度，将课本知识运用到实践，既有利于学生对知识的进一步的理解和巩固，也能让他们更加的深入了解社会，培养正确的道德观念和法律意识。

二、运用多媒体技术，提高初中道德与法治教学有效性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以,老师在教学的过程中,应注重情境的创设,以求达到吸引学生注意力的目的,从而使学生快速的融入到初中道德与法治课堂教学中,并主动探索新知识。而多媒体技术绘声绘色，具有声像俱佳的特点,不仅使课本知识变得生动有趣,还能激发学生对初中道德与法治的学习激情。例如在《国家的主人广泛的权利》这个课时的教学时,老师可以选择借助视频软件播放《人民的名义》电视剧中一些经典剧情让学生观看，同时提出以下几个问题让学生们思考,如：“公民基本的权利是什么？”。由于这部剧在播出时引起了很大的轰动，相信学生在看到这部剧时会引起很大的共鸣。此时老师可以让学生自由回答问题，分享自己的观点和态度。老师可以带领学生根据这部剧进入到今天的学习中，让学生们更加深切的体会到《国家的主人广泛的权利》究竟讲了什么。最后老师可以选择书中一些例如“我国公民基本的权利享有宗教信仰自由权、人身自由不受侵犯权、选举权、被选举权等权利”这样的重点知识，让学生结合剧情来进行理解。学会多运用多媒体软件，多利用新时代各种丰富的教学资源，这样不仅激发了学生们对道德与法治学习的兴趣,还提升了学生对问题的思考能力。

三、学会问问题，提高初中道德与法治教学有效性

初中道德与法治教师要想改善课堂教学策略，提高教学的有效性,就必须摒弃传统枯燥的教学模式,这样才能使课堂教学变得更加生动有趣起来,从而进一步激发学生学习道德与法治课堂的积极性。创设问题情境是指教师在课堂教学活动中,根据教材内容和学生的实际情况创设问题情境,这样不仅能充分表现学生才是学习的主体,还能激发学生积极参与到课堂教学中,提高学习的效率。例如学习《我与父母交朋友》这一课时,我并未急于给学生们讲授知识,而是向学生们提出了几个问题：1.“你的爸爸妈妈对你严厉吗？”2.“你与你的爸爸妈妈有没有代沟,产生代沟的原因是什么？”3.“当你爸爸妈妈在训你的时候,你有没有产生过逆反心理？”随着我问题的抛出,学生们七嘴八舌地在台下说着，我邀请了几个学生进行回答。接着，我又问出来几个问题，1.“你觉得父母在批评你们的时候他们会怎么想？”2.“当父母来向你们请教问题的时候你们的态度是怎样的？”3.“当你态度不好的时候，父母会说些什么？”这几个问题问出以后，课堂逐渐的安静，而我开始了这一节课的教学。这样的教学设计,既让学生体会到了父母对自己的心情和期待,学会换位思考，又使学生学会了如何正确对待父母的情感，真正的和父母成为好朋友。

总而言之,新课改的推出和实行都是为了改变以前以学习成绩为中心的错误观念，培养正确的道德和法治观念，对学生未来的生活和发展起着重要的作用。提高初中道德与法治教学的有效性不仅有利与他们养成良好的行为习惯,还能使其提高法律意识，从而为将来的发展打下良好的基础。