媒介融合背景下高职传媒专业策划能力的培养

（湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200）

在传统媒体发展的过程中，不同媒体企业之间的主要竞争因素就是自家人才的工作能力以及工作素养。而决定人才工作能力的标准就是其是否具备较强的创新意识以及策划能力。近年来，随着社会的不断发展，以及各种信息技术的不断出现，媒体融合逐渐成为一个时代的标志。因此，在开展传媒教学活动的过程中，高职院校的教师们就应该注重优化整体的教学形式，对教学的目标、体系以及方式进行完善，以保证能够为社会提供全能型人才，推动学生的发展。

一、媒介融合背景下对传媒专业人才的要求

首先，作为一名媒介融合背景下的传媒人才，其自身一定要形成“新传媒”以及“大传媒”的理念，注重完善自身的知识领域。换句话说，其不仅要了解一些传媒专业的知识，同时也应该了解其他专业的知识。比如政治领域、文学领域以及新闻领域等等。其次，在媒介融合的背景下，传媒人才应该具有一定的现代思维，能够合理地看待互联网，并对其进行合理应用，以此提升自身的工作能力以及工作质量。

二、媒介融合背景下高职传媒专业策划能力教学的对策

（一）强化教师自身的教学思维，确立新的教学目标

在培养学生的策划能力的过程中，教师们一定要注意这样的一个问题：策划能力教学并不是理论性的教学内容，为学生划定大纲，要求学生背诵一些理论性的知识概念就能够完成教学活动，而是需要大量的实践活动，引导学生在活动中丰富自身的策划经验，整合自身的策划素养，从而有效提升自身的策划能力。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对自身的教学思维进行适当创新以及强化，将培养学生的能力视为基础性的教学目标，以此进行拓展，从而有效促进学生的综合提升。

其次，在媒介融合的背景下，教师们还应该注重培养学生的整合策划意识以及差异策划意识。第一，所谓整合策划意识指的就是能够对信息进行整合，能够把握事情大纲以及定向的思维意识，当学生形成整合意识之后，其自身的传媒策划能力将会得到明显提升。第二，所谓差异策划意识，指的就是在策划的过程中，能够对传媒内容的细节以及价值进行挖掘，并能够对其进行合理展现，以此能够有效提升学生策划工作的整体质量。

（二）构建完善的教学体系，注重培养学生策划能力

在开展策划教学活动的过程中，课堂是教师们的主要阵地。因此，在日常教学中，教师们就需要对教学体系适当地进行改进以及完善，将教学的核心转移到培养学生的策划能力中，以此推动学生实践能力的提升。

首先，在制定教学体系时，教师们需要注重夯实体系的基础，也就是应该注重培养学生的基础能力。比如引导学生赏析一些成功的策划案例，组织学生学习一些理论性的基础内容，加强学生对这一专业的了解；其次，在制定教学体系的过程中，教师们可以适当地激发学生的策划意识，提升学生的策划能力。在此阶段，教师们可以组织学生学习一些与策划思维相关的知识，也可以引导学生开展一些简单的实践性活动，比如传媒市场的调查以及简单的传媒策划制作等等；最后，在创建教学体系的过程中，教师们可以适当地进行教学拓展，注重培养学生的综合策划技能。比如引导学生开展一些实务性的教学活动，并将新媒体的概念以及媒介融合的概念引入其中，促进学生综合发展。

（三）优化教师的教学方式，注重培养学生策划素养

在培养学生策划能力的过程中，实践性的教学活动是必不可少的一个环节。因此，在构建教学内容的过程中，教师们就应该注重培养学生的实践能力。同时在此阶段，教师们还应该注意细化教学的内容，将其分成“综合职业能力教学”以及“单项职业技能教学”两部分。其中，在综合教学的过程中，教师们可以融合项目教学法以及校企合作的活动引导学生进行训练，在活动中锻炼学生的专业能力以及专业素养，有效提升学生自身的策划能力；而在单项职业技能教学的过程中，教师们可以融合模块教学法以及情景教学法，分章节地引导学生开展简单性、针对性的教学活动，提升学生自身的学习效果，完善学生的学习结构。

综上所述，在媒介融合的当前时代，无论是相关行业的工作过程中还是相关专业的教学过程中，相关的人员都需要对自身的工作理念以及教学理念适当地进行调整，有效地对媒介融合的特点进行分析以及融合，将媒介融合的概念贯穿到自己的工作中，以此完善整体的工作效率，推动行业的发展。此外，在相关专业教学的过程中，教师们还应该注重完善整体的教学机制，合理地开展教育工作，注重培养学生的综合素养。