浅谈少儿图书馆的阅读推广服务

张霞庆

摘    要： 随着“全民阅读”的推出并深入，阅读成为社会建设事业的重要组成要素。从少儿群体着手加强阅读思想启蒙和行为习惯规范性培养，成为当前图书馆工作范围内的重要发展目标。在积极建设少儿图书馆的同时针对少儿在阅读方面的具体需求开展相应的阅读推广，优化和提升阅读服务品质。鉴于此，本文主要就少儿的阅读现状展开分析，阐述少馆推广阅读服务的重要性，并就具体工作路径和发展方向展开分析。

关键词： 少儿图书馆    阅读推广    读者服务

一直以来，阅读在人们思想进步和生活中发挥着重要作用。全民阅读战略思想全面推出之后，阅读在社会领域的地位获得显著性提升。为全面提高全民阅读质量，必须从少儿着手加强阅读思想启蒙。作为少儿阅读的重要承载机构，少儿图书馆（以下简称“少馆”）具有的职能功能十分突出，要根据少儿的实际需求不断优化阅读服务，为少儿创造良好的阅读环境，培养个体形成良好的阅读观。因此，少馆要针对当前少儿阅读方面存在的具体问题进行分析，站在实际发展角度考虑提出科学且富有针对性的推广策略。

一、我国少儿阅读现状分析

（一）阅读结构存在问题。

就目前来讲，我国少儿群体在阅读活动中关于图书类型的结构比例并不科学，呈现出明显的失衡现象。据有效资料调查显示，少儿阅读的图书类型以动漫或者童话故事类型为主，文学、科普方面的图书涉猎不够广泛、深入。此种阅读结构的局限性给少儿文学体系建设造成不良弊端。

（二）阅读目的趋功利性。

阅读对个体的影响是潜移默化的，在个体文学造诣促进方面发挥的作用是循序渐进的。但是，目前来讲，家长和教师对待少儿阅读的态度存在较强的功利性[1]。以少儿的阅读量，以及在阅读过程中掌握的汉字知识储备量等硬性指标考核少儿阅读质量。此种机械性、刻板性的阅读方式很容易让幼儿产生排斥情绪，导致少儿在阅读过程中只关注基础性的文字知识，对图书具有的文化内涵缺乏思想重视。

（三）网络阅读率上升。

互联网时代，网络在人们的日常学习和生活中发挥着至关重要的作用，在一定程度上改变了人们的获取方式。网络工具在阅读领域发挥着重要的辅助作用，越来越多的人选择以网络为载体进行在线阅读，给少馆的阅读推广工作带来一定的挑战。

二、阅读对少年儿童的重要性分析

对少儿群体来讲阅读承载的作用十分显著，阅读是少儿获取信息、感知社会的重要载体，通过广泛阅读让少儿对整个社会环境形成全面、准确的认知基础，同时让少儿群体形成丰富的知识储备基础，实现少儿群体的思维发散与培养，支撑少儿群体更加深入地参与到其他课程学习当中，全面提高少儿的学习能力。少馆是针对少儿阅读开设的特色化阅读服务机构，其中包含的图书资源对少儿阅读需求来讲具有较强的适应性，同时组织的阅读推广活动更加符合少儿的阅读活动参与需求。因此，在全民阅读的战略调控下，少馆要充分发挥自身优势，积极开展相关推广活动，为少儿高品质阅读提供良好的服务环境。

三、少年图书馆的阅读推广策略分析

（一）“红领巾讲坛”周末公益讲座。

为了让少儿对少馆阅读服务功能形成全面的认知，加强少儿阅读思想宣传教育，少馆需要组织公益讲座。根据少儿学习时间安排选择周末比较自由的时间，组织少儿阅读宣传讲座，确定讲座的主题即“红领巾讲坛”，吸引少儿及家长的注意力。少馆可以邀请专业的教育人员或者图书的作者，向广大少儿和家长融入和宣扬读书的重要性，培养少儿树立良好的阅读观。在知识讲座开展过程中合理设置互动环节，由家长、少儿与讲座人就与读书有关的问题展开讨论，比如说怎样选择合适的阅读素材，以及阅读习惯的规范养成等，从而让少儿掌握更加丰富的阅读常识，为规范少儿的阅读行为习惯提供助力。

（二）“儿童友好家园”阅读推广系列公益活动。

为了让少儿拥有良好的阅读体验，少馆需要充分利用自身具有的资源和载体优势组织丰富的推广活动。以“儿童友好家园”为主题，构建阅读推广活动空间向少兒与家长明确活动的公益性特征，满足不同等级家庭环境下少儿群体的阅读需求。在活动主题范围内，少馆可以根据内部藏书及服务特色，组织经典诵读、图书交流会新颖且富有特色的阅读活动。让少儿群体踊跃报名参加，并与其他同伴一起就相关文学作品进行探讨和交流。比如，可以组织古诗词鉴赏交流活动，引导少儿就阅读过的古诗词进行综合鉴赏和互动交流，从而让其在趣味的阅读活动中对传统文化形成良好的思想认识。同时，少馆也可以组织亲子类型的读书活动，让家长有机会与少儿一起参与读书活动，促使少儿在家长的行动感染下产生阅读的自主意识。

（三）“世界读书日”活动。

少馆可以充分利用世界读书日的节日主题，组织符合节日特色的推广活动[2]。比如说，针对不同层次的少儿，分别组织童话王国、科学漫步、诗词诵读、文学赏析等不同类型的主题活动。让学生在多元化阅读活动中感受节日的真正含义，对世界读书日的节日思想和传承价值加深认知，同时进一步端正少儿的阅读态度，让少儿在今后学习和成长过程中保持认真、严谨、自主的阅读行为习惯，为丰富少儿群体的文学素材储备提供素质基础。

（四）公益国学大课堂。

少馆需要从少儿的情感角度及阅读方面的思维和能力基础建设情况出发进行综合考虑，利用内部存在的资源和推广技术条件，构建国学课堂在线教学体系。即利用互联网开设国学讲堂，引导少儿及家长关注少馆推出的在线教学相关公众号好网址平台。以网络为媒介向少儿融入国学经典文化内涵，针对比较经典的国学故事，以及古诗词文化进行鉴赏和分析，促使少儿在学习过程中对传统文化形成良好的认知基础，同时强化少儿在文化传承方面的责任感和使命感。同时，构建网络课堂能够实现推广活动载体的进一步拓展，为少儿的阅读与学习提供丰富的空间基础。

（五）读者阅读指导交流活动和主题展览。

少馆在积极开展阅读推广活动的过程中，需要根据信息交互的原则构建完善性的交流活动。组织相关的读书交流活动，将少儿群体有效集中到一起，鼓励少儿之间就自身的阅读习惯及在阅读过程中收获的心得和感受进行互动、交流，实现少儿阅读水平的共同提升。同时，少馆可以通过组织相关主题展览活动实现阅读服务的有效推广[3]。根据少儿的兴趣需求组织相关的科普阅读展览、漫画展览活动。

四、少儿图书馆开展阅读推广服务的几点思考

（一）营造适合少儿的阅读环境。

环境对少儿在阅读领域的信息获取品质具有重要的影响作用[4]。少馆为了保证阅读服务得到有效推广，收获更多的少儿客户储备，务必在环境层面加大改进和创新力度。首先，加强硬件设施的引进，为少儿阅读提供良好的载体服务。少馆需要加强资金方面投入，构建数字化图书馆。以信息技术为载体对图书检索系统进行智能化完善与更新，同时利用自动化控制技术实现图书借还服务体系的现代化处理与建设，以便少儿在便捷的条件下实现图书的借还操作。不仅如此，还需要根据少儿的年龄及身高等一些基础条件限制，就图书的摆放位置、分类等各项参数进行优化设置。同时，少馆需要高度重视软环境的基础建设。即根据少儿的审美需求全面考虑，对少馆内部的墙面色彩、阅读区域的装饰及空间布局进行优化设计，为少儿提供明亮、温馨且和谐的阅读环境，从而调动少儿的阅读热情。此外，少馆需要针对亲子互动需求专门建立亲子阅览室，为亲子之间在阅读方面的有效互动和交流提供一定的便利条件。

（二）加强与社会合作，丰富阅读推广活动内容。

少馆在积极推广阅读服务的过程中，需要加强与其他机构和主体的合作，有效增强推广实力，拓宽阅读推广工作的覆盖面，提高整体推广执行力。首先，与当地政府进行有效合作，在政府干预下，扩大少馆推广机制及相关活动举措的空间与发展范围。其次，与当地作者及一些企业机构建立联系，邀请参与到少馆组织的阅读推广活动当中，由图书作者组织知识讲座，开展读者交流会。利用社会企业家的资金优势成立公益图书捐赠活动，让一些贫困家庭的少儿也能够获得读书的机会，保证阅读推广更公平、公正。同时，少馆可以与当地社区部门相结合，在社区部门通过发放宣传单，或者组织读书宣讲会等多种方式，让家长和少儿对少馆组织的阅读服务形成全面的认知和了解，根据少馆的活动时间安排积极参与阅读活动。此外，少馆需要与当地小学建立联系，通过资金的合理配置与安排在校园内部设立数字图书馆，为学生自主借阅提供一定的载体支撑。或者定期在校园内部组织读书推广和交流活动，丰富学生的阅读空间，实现少馆的有效宣传。

（三）利用媒体优势加强活动宣传。

在组织阅读推广活动的过程中，少馆要合理利用媒体优势拓展宣传渠道[5]。首先，与当地杂志或者电视台节目建立有效的合作，通过新闻报道或者广告发布的方式，让广大少儿和家长对少馆组织的读书活动进行全面了解，达到有效推广的效果。同时，少馆要充分发挥微博、微信等新媒体的优势，增加阅读推广的宣传力度。可以成立微博官网定期发布与馆内读书活动有关的信息，让广大家长关注微博官方账号，及时了解少馆活动动向。或者，专门成立微信公众号，定期推广和宣传读书有关的理论信息或者与图书馆内部活动相关的信息。或者通过微信公众号的方式为少儿推荐相应的书籍，并为其提供馆内藏书的具体情况，以便少儿根据自身实际需求有选择地到图书馆自主借阅，满足阅读需求。

（四）拓展少儿阅读延伸服务。

少馆为了更好地实现少儿阅读有效推广，要就服务范围和具体服务类型进行拓展和创新，从而为少儿群体营造优质的阅读环境，全面提高少儿对推广活动的认可度，在今后阅读活动中表现更加踊跃，积极参与，实现全民阅读战略思想的有效推广。首先，少馆需要对传统阅读服务进行优化，定期进行少儿阅读兴趣普查，并对现有客户群体的兴趣范围进行综合性统计与分析，通过短信等其他方式为其推荐合适的阅读书籍。同时，少馆要对其他类型的服务方式进行创新，比如说定期组织书法鉴赏、书评或者猜字谜等活动，丰富少儿的阅读体验，满足少儿在不同层面的学习需求。此外，少馆要全面提高推广质量，必须从内部人员儲备建设方面加大重视力度，就馆员队伍综合素质进行综合培训。加强服务为先思想宣传，积极融入信息化服务思想及实践技能，加强阅读推广的市场统筹与战略分析。不仅如此，还需要进一步完善考核和激励体制[6]。强化馆员队伍责任意识，并通过多种激励方式让其以饱满的热情参与到推广活动当中。

综上，在当前的少儿阅读领域呈现的阅读状况并不乐观，阅读的推广工作仍然存在一定的挑战。因此，少馆需要站在少儿的主观层面考虑，根据少儿的阅读心理及具体兴趣需求，组织富有特色的推广服务。同时，少馆需要以全民阅读为宏观战略导向，并依据少儿群体在阅读方面提出的具体要求，就阅读环境、推广内容、载体和具体的服务覆盖面进行有效的调整和创新，从而为少儿提供优质的阅读环境，支撑其逐渐形成良好的阅读意识，培养少儿终身阅读的良好习惯，全面提高国民的综合素质。

参考文献：

[1]梁晓燕.少儿图书馆的阅读推广服务[J].河南图书馆学刊，2019，39（08）：111-112，137.

[2]韩凤勇.少儿图书馆数字化阅读的推广服务研究[J].内蒙古科技与经济，2018（07）：118-119，122.

[3]董红丽.“互联网+”背景下图书馆少儿阅读推广服务模式探究[J].白城师范学院学报，2017，31（10）：93-96.

[4]杨明.情景化阅读在少儿图书馆阅读推广服务中的应用研究[J].襄阳职业技术学院学报，2017，16（05）：114-117.

[5]李丹.浅析少儿阅读服务在公共图书馆的推广[J].内蒙古科技与经济，2015（09）：102，105.

[6]王威威.少儿阅读推广与少儿图书馆服务策略[J].赤子（上中旬），2014（13）：202.