女大学生职业困惑及其干预研究

摘 要：目前女大学生群体面临着严峻的就业形势，再加上大学生职业生涯规划不明确、职业素养有待于进一步提升，使得女大学生职业困惑更加明显。本文主要從女大学生职业困惑存在的问题着手，提出相应的对策，以期为高校就业工作提供参考。

关键词：女大学生 职业困惑 对策

一、职业

职业是满足社会需求，参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的社会交换形式。职业构成必须有三个要素：（1）满足社会需求：满足了社会和其他人的需求，产生可识别的价值，这样才有可能与你交换。（2）拥有专业技能：有专门的知识与技能。（3）获得收益：职业需要交换回来经济收益，以满足自己的精神需求。[1]

湖南科技学院人文与社会科学学院设有中文系、法律系、秘书学系、戏剧影视文学系、实训部等5个系（部），建有汉语言文学、法学、秘书学、戏剧影视文学等4个本科专业。在校学生共计1700余人，其中女生1300多人。由于性别、专业、行业及岗位性质等各方面原因，导致该院每年的就业率不是很高。2016年初次就业率为71.59%，2017年初次就业率为77.9%，2018年初次就业率为77.22%。毕业生选择职业比较单一，以人文与社会科学学院近三届毕业生就业情况为例：法学专业30%的学生选择当律师， 20%的学生选择国家机构工作人员，汉语言文学专业40%的学生选择教师行业， 20%选择秘书、助理、行政专员、策划编辑，10%的学生选择国家机构工作人员。

二、女大学生职业困惑存在的问题

（一）女大学生存在职业性别隔离

职业性别隔离指劳动力市场中存在“女性”职业和“男性”职业的现象。在几乎所有职业、包括女性职业中，在具有较高的技术、责任、地位和收入的职位上，存在着女性所占比例相对于男性不断下降的趋势。[2] 女生由于性格、生理、传统教育等多方面的影响在选择职业的时候比较保守，在体力、精力、抗压能力方面在某种程度上确实无法与男生抗衡。由于工作需要，一些职业会潜意识的进行性别限制。

（二） 招聘录用的不公平

一些招聘单位在招聘简介上隐性的提出这个岗位需要男生。如“男生优先”、“长期出差”等字眼，部分单位会存在性别歧视，导致女大学生在求职过程中陷入尴尬的局面。许多单位虽然征人启事没有限制，但在招聘录用实际操作中用各种理由拒绝女性。汉语言文学专业的学生，98%的学生应聘教师，竞争力比较大，而这个专业的男生比较稀缺，在面试的过程中，男生比较占优势，容易替代女性求职者。

（三）对自己认识不足

女大学生存在对自己的专业、学业发展、能力、兴趣爱好认识不足等问题。很多学生对自己的专业只是一个模糊的概念，比如汉语言文学专业的学生，认为今后她们的就业方向就是当老师；秘书学专业的学生，认为她们的就业方向就是做助理，从事行政类的工作。对专业的认识比较单一，择业的方向也比较传统保守。对于今后工作所在的城市，大部分学生选择去自己的家乡，鲜有人选择去大城市，缺乏竞争和创新意识。大学期间对自己的学业发展认识不到位。对于自己到底能做什么，专业要培养怎么样的人，需要提高哪些专业素养和能力不是很清楚。对于自己的兴趣爱好了解不透彻。

三、缓解女大学生职业困惑的途径

（一）社会层面

加大国家促进就业相关政策的宣传力度，营造女大学生职业生涯规划的良好氛围。进一步完善妇女权益保障法、劳动法、工会法等法律，真正赋予女性与男性平等的权利和地位，切实解决好女大学生就业难等问题。在社会用人体制方面，企业自觉建立一个公正公平的就业环境。

（二）学校层面

学校要充分利用网络这一现代化的信息手段，不断完善就业信息网络化的主渠道建设，搭建特色信息服务平台。广开渠道，拓宽毕业生就业市场。充分挖掘毕业生、教师、校友、就业实习基地和友好合作单位等资源优势，凝聚各方力量，形成工作合力。构建创业长效机制，培养学生创新能力，为就业助力。积极培养培养学生的创新意识，提高学生的自主创新能力，加强毕业生职业规划大赛、大学生就业创业实验项目、大学生就业创业指导课等优秀活动的落实。对每个毕业生考研、考公务员、签约等情况进行排查摸底，逐一落实，了解和掌握毕业生的就业动态，对没有签约的毕业生提供指导服务和工作推荐。加强专业教师与班级一帮一结对子的就业帮扶力度，将毕业生就业工作扎实落实到人。开展党员学生干部青春在基层闪光就业促进活动，实现党员学生干部百分百就业和高质量就业。出台学院促进就业奖励办法，充分调动毕业生就业签约积极性。

（三）个人层面

1.做好四年的学业发展规划。一般学业发展分为学术型、技术型、综合型三种类型。对于学术型这一类型的学生适合毕业后继续深造，将来在某个领域从事研究工作。学术型的学习重点是重视学术研究方面的能力的积累。大学期间学好专业知识，跟老师做课题，写论文夯实理论基础。技术型的学生重点是重视提高解决实际问题的能力，这需要同时懂得理论知识、了解如何应用，并有一定的实践经验。综合型学生重点在于培养综合能力，如沟通、表达、组织等。这些可迁移的技能在很多领域都可以灵活应用，这类学生在应该倾向与更多的实践。

2.提高自己的职业素养。要认识自己的情绪，做自己情绪的主人，遇到不良的情绪时，要善于自我察觉，合理有效的换舒缓处理、表达自己的情绪。在时间管理上，分清事务的轻重缓急，学会用时间管理矩阵管理好自己的时间。对于重要且紧急的事情要马上做，认真做；重要但不紧迫的事情，要把主要的时间和精力放在处理重要但不紧迫的事情上，而且要日积月累，坚持不懈。对于不重要也不紧迫的事情，作为自己的休闲时间，合理使用；不重要但紧迫的事情马上做。在人际沟通方面，要学会换位思考，考虑问题要周到全面，用正确的方式、别人易于接受的方式进行沟通。

参考文献

[1] 古典.大学生职业发展与就业指导[M].成都：电子科技大学出版社，2015：6-7.

[2] 唐人洁.我国女性职业生涯规划的困惑及相关对策.综合管理，2007，10

作者简介：邹爱丽，女，（1989-），湖南永州人，硕士，湖南科技学院人文与社会科学学院学生辅导员，讲师，研究方向：大学生思想政治教育

课题项目：本文为湖南科技学院校级大学生思想道德素质提升工程建设项目，《女大学生职业困惑及其干预研究——以人文与社会科学学院为例》（项目编号：17FDYX14）的阶段成果。