让孩子主动成长

刘利琴

2018年端午节前，学校决定让学生们一起在班上包粽子庆祝节日。得知要包粽子，学生个个兴奋不已，跃跃欲试。他们的父母更是一如既往热情主动。当孩子们还在讨论活动方案时，家长们早已开始行动起来了：谁擅长指导？去哪里准备正宗材料？谁有秘制食材？如何解决烹煮问题？如何协调家长调整工作到校指导？……考虑的周到之处，远远超过了我的想象。

可是，组织学生包粽子的活动，是为了达到怎样的教育目的呢？在与家长们沟通后，我们达成了共识：不追求粽子的色香味形俱全，但要让孩子们站到活动的最前面，让他们自己去经历其中的过程。

于是，学生便自己行动起来：抓阄随机分组，锻炼与人交往的能力;制订活动方案，学习系统思考;自主选择与小组分配准备材料，尝试担当与服从;走进市场购买肉、豆、咸蛋、粽叶、粽绳等，将书本知识活化为生活内容;计算碗碟、一次性手套、盐、垫桌子用的报纸等的数量，考量他们的预判能力;如何邀请每组唯一的一位家长，考验着他们对家长的了解、信任与期待;如何让活动区域保持干净，提醒他们自己要对环境负责……

是的，正如大家所料，活动当天很是“热闹”：有刚从市场买来根本没有泡过水的粽叶，有忘记放盐的肉，有取咸蛋黄时蛋清液流了一桌子的惨状。而粽子们也未能幸免：有衣不蔽体龇牙咧嘴的粽子，有大闸蟹一样的绳子比米多的粽子，有美其名曰手提电脑一样的方粽子……

是的，虽然学生经历的过程笑料百出，但是，他们站在自己的水平线上向前走。这个过程不完美、不省心，但很真实、很生动。

分享时，学生们欢欣雀跃，积极发言：“我们的粽子不漂亮，但，这是独一无二的。”“同学们善意的笑和提醒，让我发现，其实我也可以独立地做很多力所能及的事，不能总是依靠爸爸妈妈。”“我好羡慕粽子高手，为什么我就不会呢？”“自己动手，我创造了我自己都没有想到的奇迹！”……

我很喜欢“破茧成蝶”这个故事，不仅是因为这四个字给予我们色彩与形态的变幻之美，而且透过这简单的四个字，我们可以想象生命主动成长的漫长而美好的过程。谁都会为羽化成蝶的刹那惊艳而欢呼，可是，我们也要为破茧前那安静而漫长的主动成长耐心等待。

作为成人，在孩子成长的等待中，请先让孩子站到前面。我们可以为孩子创造机会，但不需太急进;可以给予他们主动求援所需的帮助，但不可替代;可以给予中肯的鼓励，但无须过多比较……

正如孩子在日记中所写：自己包的粽子最好吃，不僅仅因为真材实料，而且其中有我们自己主动成长的滋味。