浅析中职院校学生顶岗实习的管理策略

陈超

摘 要：顶岗实习是中职学校人才培养的重要环节，如何做好学生顶岗实习期间的管理，对学生能否顺利完成顶岗实习、实现学校人才培养计划有着重要的作用。因此本文对中职学生在顶岗实习期间出现的一些问题进行了探讨，并围绕这些问题提出了一些意见和看法。

关键词：中职院校学生 顶岗实习 管理策略

顶岗实习是指职业学校的学生在完成学校学习之后，到工厂相关专业岗位直接参与生产的一种实践教学形式。它有利于提高学生职业技能与职业素养，实现从做中学，从学中做。从学校到企业，环境发生了变化；从学生到员工，角色也发生了改变。对于环境和角色的改变，部分同学准备不足，出现了抱怨情绪，甚至出现了旷工、离职等现象。这将影响到顶岗实习的质量，影响到学生未来的职业发展。

1 学生在顶岗实习期间存在的问题

1.1思想准备不足

部分学生从小生活在父母的庇护中，突然换了一个新环境，容易产生孤独感和无助感。

没有调整好心态，从学校到企业，没有做好学生到员工的转变。没有认识到顶岗实习的意义，对顶岗实习期望过高，心理反差太大，从而在心里产生抱怨、消极甚至抵触情绪。

1.2自我管理能力较差

学生在学校时，受学校严格管理，从早上起床到晚上就寝，从课堂学习到文体活动，从食堂就餐到寝室清洁卫生都有老师负责管理，学生来到企业后只有上班时间受企业管理，业余时间较为自由，往往会出现通宵游戏，休息不好，饮食无规律，寝室脏乱差，生病不及时就诊等情况。

1.3工作不适应

在生产中，学生技术不过关，会造成产品报废，受到班组的处罚，从而在心理上产生畏惧情绪。缺乏沟通技巧，不服从生产管理，对班组长产生抵触情绪。由于企业的生产是根据订单而定的，常常会加班、倒夜班，劳动时间往往不固定，每天工作时间可能会长达10个小时以上，学生常常无法适应，中途会找各种借口离开。

1.4安全监管难度大

在生产过程中，可能会因违规操作或疏忽大意发生工伤事故。个别岗位工作压力大，不能正确处理好个人与同事、个人与领导之间的关系，从而发生过激行为。学生在上下班途中的交通安全，业余时间活动所存在的安全隐患等难以监管。在顶岗实习的企业里，往往有多所学校的学生一起实习，可能会因工作、生活中的琐事发生矛盾，进而发生暴力冲突。工资发放当日可能会出现偷、抢、骗等情况。

2 思考与对策

2.1 做好岗前培训，拉近企业与学生的距离

岗前培训是要让学生明确顶岗实习的目的及意义，初步认识企业，认识岗位，制定自己的职业规划。这个工作应由学校与实习企业共同开展，学校方面主要以顶岗实习的目的和意义教育为主，让学生明确顶岗实习的目的是给同学们提供一个与企业、与岗位对接的平台，提高学生的操作能力，培养良好中职学生顶岗实习的管理的职业素养，为未来的职业生涯打下基础。顶岗实习是专业学习的一部分，所有同学必须参加，必须按要求完成才能正常毕业。同时让学生明确顶岗实习是让学生适应工作，不是来享受，要做好吃苦准备。

企业方面主要介绍一些企业的基本概况、相关岗位、薪资福利、规章制度、安全要求，使学生对企业产生兴趣，引导学生从学校过渡到企业，从学生过渡到员工，实现角色的转变。消除学生对企业的陌生感，拉近企业与学生的距离。

2.2完善学生顶岗实习考核评价

围绕顶岗实习的整个过程，制定学生顶岗实习考核评价方案及相关细则，将学生考勤（10%）、纪律（10%）、寝室清洁卫生（10%）、岗位表现（40%）、实习报告（10%）、单位评价（10%）、教师评价（10%）等方面量化进行考核，全面如实反映学生顶岗实习情况，并与学生的评优评先、推荐就业挂钩，使顶岗实习有章可循，让学生重视顶岗实习。

2.3建立实习管理队伍，引导学生自我管理

顶岗实习通常是以班为单位，由学校统一组织到企业顶岗实习的，由一个带队老师管理几个班的学生，人数从数十人到数百人不等。如果由一个人管理，难度自然很大。在实习管理上，可以利用原有班级管理框架，抽调各班班委组成学生实习管理机构，充分发挥学生自我管理的主观能动性，开展实习管理工作。

离开学校后学生自我管理能力较差，可利用实习管理机构根據实习考核管理办法加强学生的管理和约束。如每个寝室推选一名室长，负责安排寝室清洁卫生，督促就寝，管理寝室纪律，及时处理突发事件。每个寝室设立一名安全员，排查安全隐患。实习管理机构每天定时对寝室进行清洁卫生、晚寝、纪律等情况的检查，对学生的仪容仪表定期进行检查，将检查的结果计入个人及班级考核登记表中，每周公布个人及班级的考核情况，将学校的管理模式移植到实习管理中，有效实现了对学生生活的管理。

2.4 实时开展各类活动，丰富实习生活

顶岗实习工厂有的离市区较远，学生下班后生活相对枯燥。如果能开展一些活动，将这段时间串联起来，那么实习生活将丰富多彩。例如可以依托实习管理学生组织，组织大家开展摄影比赛，将顶岗实习的点点滴滴用照片记录，然后再进行展示、评选，最后在实习大会上表彰。也可以组织开展歌手比赛、读书活动、趣味运动会等，丰富学生的业余生活，使实习生活变得生动有趣。

2.5 加强校企联系，培养学生职业素养

如果工厂允许，教师可每日到学生实习车间，相关岗位进行巡访，一方面了解学生工作动态，另一方面，让学生感到老师对他们的重视，使其安心工作。定期与学生实习车间、班组负责人沟通，了解学生的心理想法，及时疏导学生在新环境下遇到的心理困难。了解学生在生产中遇到的困难，对于工作不适应，技术不熟练的，协调班组予以帮扶。同时要求学生严格遵守企业的操作规范、规章制度，引导学生培养吃苦耐劳，遵章守纪的职业精神，尊重领导，尊重老工人，服从领导的管理，做错了事要勇于担责，赏罚分明，使其心悦诚服。

参考文献

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