关于美术高考中提高人物速写生动性的方法

摘 要：趣味中心，关系到能否让观者的目光一下集中到画面的主题上来。比例是因人而异的。可以将人体概括为：“一竖、二横、三块、四肢”。强化支撑动态的重心位置。轮廓线可分为外轮廓和内轮廓。结构包括外在的形体结构和内部的解剖结构。质感表现会增强画面的表现力。

关键词： 动态 重心 结构 疏密 质感

人物速写作为美术高考中一门重要的基础训练课程，要想提高人物速写的生动性，给大家提供如下方法。

一 追求完美构图

构图是画面中众多形象因素间关系的总体框架，是画面最基本的形式特征，它关系着整个画面的形式美感和审美意趣的表现。构图要有意识、有想法，运用形式美的基本法则，安排和处理物象的位置关系。

二 比例要准确

在观察人体时，一般以人的头长作为一个单位，来衡量各部分的比例。不同年龄的人体比例不同，男女人体比例不同，不同姿势的人体比例不同，我国古代画论中有“立七、坐五、盘三半”的大致标准，但不是绝对标准。头部比例可以用“三停五眼”和“中心眼”概括。“中心眼”上下高度，成年人以眼部为二分之一处。

世界上无完全相同的事物，人体比例和头部比例都是因人而异的，要找到他们之间的细微差别。

三 注意动态

要画好人物动态，必须要了解人体运动规律，这是极其重要的。人体的动态千变万化，牵一发而动全身。我们可以将人体概括为：“一竖、二横、三块、四肢”。 “一竖”，即人体的脊柱线，也是运动时所呈现“S”形动态线。人体只有处于曲线状态，才能保持平衡，才能感到自然舒适。“二横”，即两侧肩峰线与两侧髂前上棘连线，它们只有在立正时平行，否则都是交错的关系，是产生动作的关键。“三块”，是头、胸廓、骨盆，由脖子和腰部连接，各种动作都是由三大塊处于不同状态下的体现。“四肢”是人体运动表现最自由丰富的部分，既要受制于三大块的运动，还保持了独立性。

四 加强重心稳定

三大块的组合通过脖子和腰部，以及四肢的协调形成稳定的平衡重心，重心位置在骨盆中间的大转子处，重心必须与地面保持垂直关系，动作才能稳定。人体的重心体现在受力部位，即人体重力垂直向下指向地心的作用点，可以在大转子，也可以在手掌，也可以同时形成多个重心点，动作幅度大，受力部位就多，重心点也就越多，我们可以强化支撑动态的重心位置，才能把动态稳固地跃然纸上。

五 轮廓线要分明

轮廓线左右着造型的准确与否，也影响着整个形象的表现效果，因此轮廓线要肯定流畅。每个物体的轮廓都不同，即使是同一个物体，从不同角度看，也有不同的轮廓形状。再者，轮廓线可分为外轮廓和内轮廓，外轮廓结构隆起，几乎没有布纹，线条的穿插也较少；内轮廓线条聚集，穿插较多。

六 结构要兼具外在的形体和内在的解剖结构

外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美，而结构才是对象有力的支撑。通常所说的结构包括外在的形体结构和内部的解剖结构。形体结构是通过把人的主要体块几何化来表达对空间形态的理解。要抓住人体各个关键部位的形体结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节、小腿与脚的结合处。解剖结构包括人体骨骼和肌肉，我们不一定要记住每个骨骼或肌肉叫什么名字？但是它们的形状和作用一定要弄清楚。比如关节部位是起到连接作用的，也是产生运动的关键地方。

七 注意对象的立体感

就说肩，肩膀的厚度有了，你的人物画就显得不那么单薄。在二维平面上主要通过透视来塑造立体感和空间感。常用的透视方法有近大远小法、重叠法、空气透视法。近大远小是基本的透视法则，也是写实造型的重要依据。重叠法是指前景物体在后景物体之上。空气透视法是指物体距离越远，形象就会越模糊，咱们简画、虚画。

八 拉开疏密关系

疏密可使画面产生远近、次主等丰富的变化。疏密来自取舍，舍则疏，疏则简；取则密，密则繁。正体现了“艺术，是对自然真实的加减处理”。选择重要的东西，排除次要的细节。

提到加减处理，衣纹的加减处理怎样恰当？衣纹产生有两种原因，一种是由牵引产生，宜简洁流畅处理。另一种是由于挤压产生的，应密集处理衣褶线。

九 区分质感表现

人体皮肤、头发、服饰、鞋等表面的感觉不同，给人以软硬、虚实、滑涩、韧脆、透明、浑浊等多种质感，我们要区分表现这些不同的质感。运用线的粗细、轻重、深浅、曲直、明暗关系、揉搓等不同的画法来表现不一样的质感。质感表现会增强画面的表现力，使画面更感人。

十 细节的重要性

很多人的画总是一副淡定的表情，千篇一律，脸一定要非常细非常传神，脸部细节的重要性甚至高于动态。要想吸引观者，必须要加入一些主观感受，有丰富的表情才能生动传神。

还有手，大家觉得难。手是人的第二张脸，如果大家理解了手部的结构，画起来就会容易的多。

关于美术高考之提高人物速写的生动性，恰当地运用以上这些方法或各种艺术手法，如完美构图、准确比例、把握动态、稳定重心、透彻解剖结构、遵循透视原则、拉开疏密关系、区分质感表现、强调细节，以及运用各种线条、笔触、明暗、虚实等等，构成画面视觉上的节奏感，节奏能为整个具体作品创造一个统一的形式美气氛，速写在节奏的基础上按照理想的规律，形成相互联系的、流畅的整体，就能体现如诗歌般的韵律美。

参考文献

《成功教学》 作者：侯昌恒 出版社：中国书店 出版年：2010年9月第1版 页码：37页

作者简介：姓名：周莎，性别：女，年龄：34岁，职务：美术教师，职称：中二，工作单位：秋林高中 。