如风如水如药的故事

杜安容

一年级的孩子阅读速度慢，特别是碰到了一些生字、新词及长句，往往读得磕磕巴巴。因此，阅读在很多一年级孩子眼中是很难的。如何让孩子不再觉得阅读很难？如何引导孩子踏上成功的阅读之路呢？吉姆.崔利斯在《朗读手册》中说：“朗读是最便宜、最简单、最古老的教学方式。如果要问什么事情能够让孩子觉得阅读很简单、很愉快，那就是朗读。”给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。史斯克兰.吉利兰说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”现在回想起一年级这一年，最让我感到骄傲的就是我每天给孩子们带去的故事朗读时刻，每当我给孩子朗读时，就会发送一个“愉快”信息到孩子的脑中，朗读让孩子把书本、印刷品与愉悦画上等号。在听故事的过程中，孩子们感受到阅读是快乐的、容易的。让我们大声的为孩子朗读故事吧！

一年级的孩子年龄小，注意力集中时间较短，识字量又小，为孩子朗读，或者播放“有声书”，老师、家长和孩子一起阅读，这不就是阅读的榜样吗？每天陪伴孩子进行阅读，孩子会享受到更多的阅读乐趣，良好的阅读习惯也在不知不觉中养成。多听故事，可以提高孩子的兴趣，提高孩子的语言表达能力，提高孩子的注意力，可以促进孩子阅读，培养孩子的情商，让孩子学会自我教育。

如风的故事，让我们经历生命的四季轮回，让我们吸收来自远方的养料。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。故事，如徐徐吹来的春风，轻轻吹拂着我们的心灵，舒适而又温暖。童话故事就是最美好的春风，《安徒生童话》里的《丑小鸭》和《灰姑娘》，故事里的主人公虽然遭遇了挫折和灾难，但结局是美好的，人物的精神品质也是美好的，读这些故事，如沐春风。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。故事，又如呼呼而来的北风，刺骨的寒意漫山遍野地袭来，一个寒颤之后，人生便有所顿悟。寓言故事就是最刺骨的北风。听了揠苗助长、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑等寓言故事后，我们会扪心自问，反思自省，读这些故事，有如被智者当头棒喝。

如水的故事，让孩子经历精神生活的成长过程，让孩子感受精神生活的无限乐趣。故事在我们精神生命中，如水一般重要。一个人可能没有听过或读过其它形式的文学作品，但故事一定是听过或读过，我们天生喜欢故事，如果没有故事，我们的精神生活不知要失去多少乐趣，不知会变得多么无聊。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史，听评书、读故事这两种方式，是小朋友精神发育、成长的最佳路径。

如药的故事，让孩子在不知不觉中接受生命的教育，让孩子在有趣生动地情节中感悟生命的真谛。汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”读书，确实有“治病”和“防病”的功效。当然，对于孩子来说，听、读故事，“治病”和“防病”功效更大。澳大利亚的苏珊.佩罗等专家说，面对孩子的“毛病”，故事知道怎么办。他们通过故事疗法，让孩子有令人惊喜的改变。针对“懒惰”的毛病，可以用《织布鸟三兄弟》、《渔夫的故事》等来治疗；针对“贪婪或不愿分享”的毛病，可以用《贪心小老鼠》、《魔法鱼》等来治疗；针对“不尊重和不爱惜”的毛病，可以用《德贝的靴子》、《折叠小刀和城堡》等故事来治疗；针对“无所事事或抱怨”的毛病，可以用《星星苹果》、《复活节的秘密》等来治疗；针对“不诚实和小偷小摸”的毛病，可以用《不诚实的野狗》、《樱桃红》等来治疗。我们在运用故事进行“治疗”时，要注意几点：一是要挑选适合孩子的故事，听不懂的故事不能用，不感兴趣的故事不能用；二是要让孩子自己去感悟故事，不要说教；三是可以与孩子适当讨论，帮助他理解；四是不可着急，要慢慢来。

听故事，让孩子吸收来自远方的养料，感受精神生活的无限乐趣，接受潤物细无声的教育。何乐而不为？