中途接班如何快速整顿班风

李哲

摘 要：中途接班一直以来都是很多班主任头疼的事情，新班主任上任之后往往一头雾水，笔者认为要做到三点，就可以快速整顿班风，首先把握第一印象，树立核心价值，之后认定“班风大于学风”，通过各种形式培养学生执行力，最好可以强化时间意识，并且设置班级目标。通过上述三步，可以迅速整顿班风，使班会步入正轨。

关键词：中途接班 班主任 整顿班风

中途接班一直以来都是很多班主任所害怕的地方，诚然，由于之前班级的班风学风已基本形成，班级固有问题已然存在，新老班主任管理风格的差异学生的认可与否，都在加大管理的难度。毕竟改变和塑造相比，改变更难一些。

今年下半年，毕业班有一个老师由于种种原因，无法再带着学生上高三，领导临危受命。中途接的班，一般情况下学生班风浮躁，学风涣散，课上学生不务正业，课下学生拉帮结派，晚自习“组团”请假。所以新班主任带班的难度必然很大。

从接班至今已经过去三个多月，现在班风正，学风浓，成绩从倒数第一稳定在了同类型班级前三名。总结这三个多月的班级管理策略，觉得要想快速整顿班风，有以下做法想和大家分享。

一、把握第一印象 树立核心价值

第一印象的重要性大家都知道，很多班主任培训书上有很多方法，比如说幽默开场，抒情开场等等，但是我觉得这样的开场只能算是眼前一亮，绝不算直击灵魂。

所幸的是领导给了我三天的缓冲期，要求9月3号晚自习要求我到位到岗。在这三天中，我反复思考，第一次见面和学生说什么，第一句话说什么。直到9月2号的晚上，我走在街头，迎面有一个发宣传单的，拿来一看，这个地产广告让眼前一亮，这个广告语不就是我苦苦寻找的“亮相”吗！

9月3号晚上恰好第一节是班会。七点整，铃声響起，我没有让领导给学生做自我介绍，独自一人，迈着大步，径直走上讲台。我站在讲台上，用目光扫视学生，然后转身在黑板上写下几个大字——“一切为改变而来”。我简单做自我介绍，并告诉学生这七个字的含义。之后，我抛出两个问题——“我们为什么要改变？”“我们要改变什么？”。接下来的两周内，我反复在不同场合，告诉学生我对这两个问题的理解，每次开口前做大量准备，保证每次开口都能牢牢抓住学生注意力，让学生听完之后备受鼓舞。

事实证明，精心准备的开头确实起到应有的作用。学生早上习惯迟到，还没等我开口处罚学生，学生就主动请我监督他的改变。

可见，很多时候我们觉得不辨是非的集体或个人都是装出来的，正值青春期的阳光少年，怎么可能连是非都分辨不清呢。可见他们都是装出来的迷糊，所以一开始给学生树立“一切为改变而来”的价值观，这就为今后开展的工作创设了动力的源头。

当然，不可否认，仅靠班主任的语言魅力是无法真正让这个思想深入学生内心，如果在接班之处能够恰逢年级活动，通过活动中树立改变的意识，那样会取得事半功倍的效果。笔者则是通过开学之处的跑操比赛，通过三天的跑操训练，本来预赛倒数第一，决赛获得铜奖，学生在跑操比赛的“逆风翻盘”中体会到“改变”的意义和价值。

二、班风大于学风 执行高于一切

班风和学风哪个更重要？很多老师认为学风更重要。因为学校对老师的考核都是通过成绩进行认定，以此来评估老师的教学能力，作为评价教师的核心指标。所以很多班主任中途一接班就开始从学风开始，从作业开始，但很多时候事与愿违，学生逆反心理严重，甚至出现不服管理、顶撞老师的情况。这些情况的产生都是班级学风和班风不匹配造成的，试想一下，要求在垃圾堆工作的工人不能随手乱丢垃圾，这样的要求必然很难落实下去。

因此，整顿班级，先从班风入手。第一周，要求学生卫生。班级不摆放垃圾桶，每个人一个垃圾袋，周围不得出现纸团纸屑，不得将零食带进教室。第一周是最累的一周，基本上每个课间都要来教室转一下，督促学生整改。

第二周要求学生正确摆放书籍。要求学生书桌上的书籍不得超过12厘米。一旦超过我就把书收走放到办公室门口。第二周每天中午和晚上放学我都会去班里“整理”学生的书桌，将超过高度的书收走。

第三周要求学生校服到位。除了跑操结束后的15分钟外，其余时间必须身穿校服。这时候就可以开始物色新班委了。凡是这三周坚持很好的同学，说明学生服从意识强，自我约束能力强，更关键的是服从行为的背后透露出学生对新班主任管理的认可。

第四周要求自习课纪律。自习课期间要做到三零。第一个是“零出入”，自习课期间禁止外出上厕所，这是自习课的基本目标。第二个是“零交流”，禁止说话，讨论问题，借书借本借学习用品。第三个则是“零抬头”，这个要求是要求学生在自习课时，如果窗外有值周老师或者值周学生时，专注自习，而不是总是关注窗外的事情。

为了这三个零，我坚持每一节自习在教室陪着学生一起学习。这个过程必定是艰苦的，甚至是反复的，这个时候我们一定要坚定信念，“一切为改变而来”，不仅仅是对学生的要求，更是我们做班主任的许诺。

可以说前一个半月，我除了要求纪律卫生跑操以外，关于学习几乎是零要求，但是我相信，如果学生连我们对“纪律卫生跑操”的要求都做不到，而我们直接就要求学生每天上课认真听课，课后完成作业，考试认真作答，学生会按照我们的要求做吗？因此，前一个半月就是塑造班风，不提学风。甚至有些时候关于学生违纪的处理上我们要严格一些，在班级管理上多花心思和精力，事实证明一切的付出都值得。

三 强化时间意识 设置班级目标

接受班级接近两个月的时候，学生已经感受到班里的一些改变，迟到的同学几乎没有，自习课能够安安静静，班里不再是垃圾遍地。

在一次月考成绩出来之后，我开了第一次“成绩分析会”。这个时候，班里的成绩已经开始有所好转，但离达标还差的很远。

那天笔者开了主题班会《最重要》，在这个班会上，我问了学生三个问题，什么是生命中最重要的时间，最重要的事情，最重要的人。

学生七嘴八舌，说着说着学生明白了我心中的答案——此时，此事，此人。之后的一周当中，我开始要求学生制定日计划表，喊出“每日精细安排 弱点精准打击 高三五班必胜”的口号。从那天开始，我每天检查学生的日计划，学生开始重视利用时间，重视课堂，高效自习，自然成绩就上来了。很快，下次模拟考试如约而至，班级的排名又有所提高，这个时候，我提出班级发展目标——平行班第一名。

学生肯定是将信将疑，所以这个时候需要班主任对过去的两个月进行总结，抓住学生的闪光点，给学生信心。

事实证明，当班级有了发展目标之后，学生就有了主心骨，当学生再想上课睡觉，或者自习课跑神的时候，学生就多了一种无形的提醒。

以上就是笔者这次中途接班的经验，中途接班必然是复杂的，所以作为新接班的班主任必须要先当“后娘”，严肃重塑班级班风学风，像后娘一样狠心，然后要转型成“干娘”，为班级发展做出贡献，组织活动，像干娘一样热心。最好要当“亲娘”，因为爱才是一切的基础，有了对学生真诚的爱，才有学生的认可和接受。