“一带一路”沿线国家留学生招生对职业院校发展的意义及措施探析

蔺永刚 潍坊职业学院

我国经过改革开放40年的发展，取得了巨大的发展成就，在城市建设、社会管理等众多方面积累了现代化经验，在科技创新上取得诸多建树。蕴藏着无限机遇的中国吸引着来自世界的有志之士，特别是来自“一带一路”沿线的留学生们。教育部公布的数据显示，2018年，共有来自196 个国家和地区的49.22 万名留学生来华留学，其中，“一带一路”沿线国家来华留学生人数共计26.06 万人，占总人数的52.95%。

一、“一带一路”沿线国家留学生对高职院校发展的意义

我国“一带一路”政策的提出是具有长远眼光和包容性的倡议，涵盖众多国家，得到了全世界广泛的响应，是符合当今世界发展趋势的倡议，有利于全世界的和平与发展。

(一)是推动“一带一路”建设的重要组成部分

有助于充分发挥教育的基础性和先导性作用，通过开展教育互联互通合作、开展人才培养培训合作和共建丝路合作机制，推进“一带一路”教育共同繁荣，为共建“一带一路”提供人才支撑，是推进“一带一路”建设的重要组成部分。

(二)是提升我国教育国际化水平的有益举措

招收“一带一路”沿线国家留学生是统筹谋划出国留学和来华留学的一部分。这项举措的提出有助于缩减我国的留学逆差，进而提升我国教育国际化水平。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校；或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人，提升我国教育的国际化水平。

(三)有助于完善我国的就业环境

招收“一带一路”沿线国家留学生有助于推动完善我国国际人才发展环境，充分利用国内国际各类人才。如建立更加便利的外国人出入境制度，创新创业服务体系等等。职业院校要加强与走出去的中国企业合作，为学生提供国内境外实习、就业的机会，共同培养一大批适应境外工作需要的、综合素质高的技能劳动者和职业人才。

(四)与周边国家职业教育学校共建特色专业

在“一带一路”背景下，高职院校可以围绕当地重大建设项目工程设置相关联的专业，合作培养人才，多渠道教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。

二、高职院校招生“一带一路”沿线国家留学生的发展措施

高职院校必须从留学生招生、管理、专业与课程设置、师资建设等方面采取积极措施，以高职院校要积极探寻有效的留学生招生途径，建立健全留学生管理制度，提高留学生教育能力，培养更多优秀留学生，以推动“一带一路”背景下留学生的引进与培养工作，保障“一带一路”人才供给，促进“一带一路”沿线国家优质教育资源共享。

(一)继续扩大开放的力度

2017年人力资源社会保障部、外交部和教育部联合发布了《关于允许优秀外籍高校毕业生在华就业有关事项的通知》。这项优惠政策的提出标志着高校外籍毕业生在华就业政策方面取得了突破性进展。有助于建立“一带一路”沿线国家留学生在华实习就业新机制。下一步要积极借鉴北京、上海、广东等城市出入境改革的经验，先行先试实习就业市场化配置机制。

(二)引进国际优质高职教育资源，探索有效的留学生招生途径

各地高职院校应积极响应国家“一带一路”战略，与其他国家合作办学，引进国际优质高职教育资源，借鉴发达国家和地区职业教育先进经验，更新教学内容，创新教学模式，培养具有国际视野、能够参与国际竞争的人才。通过广泛开展校际合作办学，实现学分互认和减免学分，在教学、教师互聘、学生交流、资源共享等方面对充分利用高校间优质教学资源，提高教育质量，提高办学效益发挥了很大作用。

(三)健全资助激励体系，吸引更多“一带一路”沿线国家留学生

我国对来华留学工作围绕外交大局，服务教育对外开放，坚持“扩大规模，优化结构，规范管理，保证质量”方针，培养了一大批知华友华的国际人才。在国家和教育部政策的引领下，高校与各级政府部门也制定了一系列的支持政策和项目，如不断提升政府奖学金及建立更完善的来华留学招生、教学、管理、服务和就业的法规政策体系，吸引更多“一带一路”沿线的国家留学生。

(四)建立配套体系，营造良好的留学氛围

建立配套管理制度和专职的管理队伍、建设称职的教学团队和适用的教材体系、确立合理的课程体系和恰当的教学模式、营造良好的教学氛围和先进的教学场所以及提供全方位的教学配套系统。

“一带一路”背景下，处处都蕴含着生机，也给大学生提供了许多发展的机遇。在竞争激烈的当前社会环境，如何抓住机遇迎接挑战，是当代大学生应该考虑的，机遇无处不在。