新媒体环境下高校思政教育实效性提升路径研究

魏 婕

（郑州工业应用技术学院，河南 郑州 451100）

一、前言

随着互联网技术的飞速迭代与广泛应用，各行各业都发生翻天覆地的变化，各种业态都在不断演化，传统媒体行业也是如此。在互联网信息化时代，新媒体不断涌现，并凭借其出色的信息传播效率、覆盖广度、去中心化等优势，获得了海量客户，并逐步成为信息化时代信息传播的主要平台与载体。高校作为青年思想政治教育工作的重要阵地，提升思政教育的实效性是高校思政教育的基本要求与历史使命。在当前的环境下，高校思政教育的面临着诸多的挑战与机遇。一方面，新媒体提高了信息传播的效率，能为思政教学提供更丰富的工具与手段，并且能提升思政教学的覆盖广度，并提升思政教学的趣味性。毫无疑义，利用好了新媒体环境下的媒介、载体及平台，可以有效地提升思政教学的实效性。另一方面，高校的学生处于青春期，对新兴事物有强力的好奇心，学习动手能力强，思想更为开放，容易接触、愿意尝试使用新兴事物，故而高校大学生基本是新媒体的主要客群之一。与此同时，正由于高校大学生正处于世界观、人生观、价值观的成型阶段，大学生明辨是非的能力比较欠缺，从而使得高校大学生非常容易受到新媒体上一些错误信息的引导，从而形成不正确的三观。鉴于此，本文重点探究新媒体环境下高校思政教育实效性提升路径研究，具有较大的理论价值与较强的现实意义。

二、新媒体环境下高校思政教育实效性提升路径研究

基于新媒体环境下高校思政教育的实际情况，文章从考核结构、资源整合、教学模式、工具融合及部门协作等五个方面探究了提升高校思政教育实效性的路径与对策，具体分析如下。

（一）加速转变高校教师的教学考评机制与学生学习考核结构

加速转变高校教师的教学考评机制与学生学习考核结构是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的前提。长期以来，研究提升新媒体环境下高校思政教育实效性的学者，普遍比较重视研究内容、教学方法、教学形式等核心教学要素的优化。诚然，这种研究思路是存在合理性的。但是，要想真正改善新媒体环境下的高校思政教育水平，必须要充分考虑思政教学各主体的利益诉求，要从他们的角度来探究在新媒体环境如何推动思政教学实效性得到提升。因此加速转变高校教师的教学考评机制与学生学习考核结构是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的前提。一方面，要改变思政教师的考评机制，要加入对老师应用新媒体技术、使用新媒体平台、掌握新媒体舆论引导经验的考核，要倒逼教师重视新媒体环境下思政教育信息的变化；另一方面，要调整学生学习考核结构，要引导学生使用新媒体来进行思政课程学习。

（二）加快优化高校思政教育资源配置与高校新媒体资源整合

加快优化高校思政教育资源配置与高校新媒体资源整合是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的基础。首先，高校要优化现有的高校思政教育资源配置，要提高对新媒体教学资源的投入，并且要进一步强化对思政教育资源投入的效果分析及评价；其次，高校要重视对自身新媒体资源的整合和利用，要将自身的新媒体资源与思政教育教学结合起来，真正提高思政教学的实效性。例如，目前许多高校都开通了官方微博、官方微信公众号，部分高校还开通了官方抖音账号等，高校应该要充分利用好这些新媒体资源，并且要在合适的时间点，适度、适量地融入思想政治教育内容，从而在潜移默化中引导高校学生形成正确的人生观、世界观及价值观。通过提升高校自身的新媒体平台的影响力，从而使得高校在新媒体环境下的影响力与号召力提升，这对于更好地对学生进行思想政治教育来说具有重要意义。

（三）加强新媒体环境下高校思政教育体系教学模式的改革

加强新媒体环境下高校思政教育体系教学模式的改革是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的核心。第一，要加快高校思政教育体系改革，要打破高校思政教育只依靠思政教学课堂的落后观念，要真正将高校思政教育融入学生的学习与生活，既要重视课堂思政教学，也要在课后进行思政教学引导工作，如开展党团活动等；第二，要进一步提高课堂教学的效率，如采用许多新媒体手段来实现教学效率的提升，并且注重对新形式教学模式的效率评价、效能评价；第三，要通过新媒体环境下的许多语境，改变传统僵硬、死板的思政教学话语体系，要将思政教学内容与新媒体环境下的新语句相结合，给予思政教育内容新活力，以大学生喜闻乐见的形式展现出来。

（四）加大高校思政教育体系与新媒体教育工具融合的资源投入

加大高校思政教育体系与新媒体教育工具融合的资源投入是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的重要手段。第一，改善思政教学硬件环境，加大对教室、教具的更新投入，给予更好的教学硬件条件；第二，要加大对思政教育体系的资源投入，尤其是对思政教育教学部门在新媒体教育工具采用这方面的经费投入，帮助思政教学部门能充分运用新媒体环境下的各类工具、方法及策略，提高高校思政教育的实效性；第三，有条件的高校可以构建融媒体中心，并实现融媒体中心与思政教学体系的深度对接，提高高校思想政治教育部门的影响力，丰富其宣传思政内容的渠道与手段。

（五）加深高校思政教育课程教学与日常教辅部门学生工作的协作

加深高校思政教育课程教学与日常教辅部门学生工作的协作是新媒体环境下高校思政教育实效性提升的重要保证。如前所述，高校思政教育绝不局限于思政教学课堂，对于高校来说，对大学生的思想政治教育必须融入学生的学习与生活当中，这就要求课堂教学主体与非课堂教学主体紧密协作，协力推荐新媒体环境下的思政教学活动。第一，高校思政教学部门要与学校教辅部门之间建立协作机制，创建沟通平台，并设置相应的考核机制，提升双方合作的积极性；第二，高校思政教学部门要与学校教辅部门要建立人才互换交流机制，深化双方的合作，提升高校思政教育的实效性；第三，要将思政课堂教学与党团活动结合起来，提升课堂教学与平常党建活动的良性互动。

三、结论

总而言之，新媒体环境下高校思政教育必将面临新的挑战与新的机遇，如何把握好新媒体环境下的优势，充分发挥高校思政教育平台在青年思想政治教育宣传中的作用，成为当下高校必须思考的重要课题。基于高校思政教育的各类主体利益诉求，结合思政教育的内在规律，结合新媒体环境下信息传播的基本特征，笔者建议高校思政教育实效性提升应该采取以下对策：第一，加速转变高校教师的教学考评机制与学生学习考核结构，激发各主体的积极性；第二，加快优化高校思政教育资源配置与高校新媒体资源整合，提升高校思政教育主体的影响力；第三，加强新媒体环境下高校思政教育体系教学模式的改革，优化现有思政教育的教育要素；第四，加大高校思政教育体系与新媒体教育工具融合的资源投入，提高高校思政教育的效率；第五，加深高校思政教育课程教学与日常教辅部门学生工作的协作，提升高校思想政治教育的合力。