浅析信息碎片化背景下高职学生党员教育培养对策

顾浩俊 江苏信息职业技术学院电子信息工程学院

党的十九大要求把高校基层党组织建设成为“宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。习近平总书记也多次就意识形态工作和高校思想政治工作发表重要讲话。在当前信息碎片化的背景下，如何更好的做好高职学生党员的教育管理工作，关系到高校基层党组织建设的成效。

一、当前信息碎片化的特征

信息碎片化传播趋势加剧。信息碎片化是移动互联网信息传播的主要方式，是大数据时代的典型特征。随着移动互联网及终端设备的大规模普及使得信息碎片化的趋势不断加剧，一方面以微信、抖音为代表的移动客户端用最短的时间和篇幅提供信息满足受众的需求，另一方面，大量差异化需求的受众群体，使得信息零散、碎片化。同时由于生活节奏加快和频繁的空间移动，时间使用日益碎片化，也增加了移动客户端的使用和传播碎片化的信息。人们可以随时随地的刷微博，刷抖音，不断转载碎片化的信息，进一步加深了信息碎片化传播的程度。

去中心化的趋势更加明显。在互联网时代，技术的发展导致信息传播的门槛被降低，每个人都可以成为信息的生产加工者，技术的发展使去中心化的信息传播成为现实。随着移动互联网的普及，自媒体点对点的传播方式打破了传统媒介的信息传播中心化结构，也打破了传统网站自上而下、以点对面的传播结构，成为一种去中心化的扁平网状信息传递结构。在传播过程中，每个个体都会对信息进行再加工。在移动互联网时代，内容生产是由全体人员共同参与、创造的结果，尤其是在信息传播领域。区块链等互联网技术的深入发展，也使得去中心化趋势进一步加剧。凯文·凯利曾表示，去中心化是未来20年的三大主要趋势之一。

改变了学习习惯。由于信息碎片化、时间空间的碎片化带来了学习方式的碎片化。网络大量内容具有明显的碎片化、非系统特征，并且移动终端的大量应用导致人们习惯性利用碎片时间。媒介也迎合着碎片化的趋势不断发展。每个人都能在任何空间时间以自己习惯的方式获取信息，如人们可以在三站地铁里听完一本书。由于信息爆炸造成的信息超载，被动的接受碎片化的信息成为常态。在使用知乎、头条等客户端时，除了标题，对内容难有预期，多是被动接受。140字的微博很难对问题本身的背景做出详细说明，信息过于精简，只能将最终结论直接呈现，缺乏系统的学习和思考，也造成了知识结构的碎片化。

二、对高职学生党员教育培养造成的不利影响

弱化了理想信念教育效果。第一、传统的理想信念教育都是采用“自上而下”的信息传递方式，无论是党课培训、文件学习都是采用这种方式，党务工作者拥有决定的权威和对信息的掌控权。但是在信息碎片化环境下，学生喜欢发表意见，交流的需求更为迫切。党务工作者话语权威一定程度上削弱了。第二、信息碎片化加剧了信息爆炸和过载的程度，学生每天接触大量信息，一方面使得党务工作者的信息优势减弱，另一方面，西方敌对势力通过新媒体不断影响主流意识形态，他们通过热点事件煽动误导舆论，病毒式传播虚假信息，弱化学生的判断力，扭曲了价值观，也在一定程度上消解了高校党务工作者的话语权。第三、理想信念教育内容的更新速度跟不上信息更迭的速度，教育内容不能如实反映社会现实，不能满足大学生的需要，造成了学生对教育内容不感兴趣。

导致学生缺乏深度思考，思维水平下降。学习方式的碎片化一定程度提高了学习时间使用效率，但是信息碎片化和知识结构碎片化却使学习效率下降。学生不断的被动接受经大数据计算推送的各类信息。长此以往，学生主动搜索和主动链接的能力不断下降，即深度思考的能力下降。深度思考需要时间和空间，但是随手百度一下，取代了主动思考。这种被动思考，被动接受知识，缺乏自我驱动的思维模式严重影响了学生思考深度，导致其思维水平下降。可以看到学生在渐渐远离书籍、思考和追问。网红效应、流量明星却吸引了大量的注意力。自媒体信息的生动直观使大学生的形象思维能力发达，但是想象和逻辑思维能力有所退化，也一定程度上导致大学生整体思维水平的下降。

三、高职学生党员教育培养对策

遵循发展规律，提升基层党建信息化水平。高职院校基层党组织要与时俱进，正视信息碎片化，主动适应新形势。能否运用好信息技术推进新形势下“网络党建”工作，巩固好“虚拟世界”马克思主义阵地，直接检验着基层党组织的建设水平。经过前期建设，高职院校的网络硬件和平台建设都基本到位，无线网络全覆盖、党建网站、微信公众号、微博都已经成为标配。各院校一是要加强顶层设计，通过制度保障党建信息化建设的人员、资金、管理等各方面的具体落实。第二是在巩固好原有网络党建阵地的基础上，紧跟技术发展脚步，积极建设如短视频类学生关注度高的新平台，不断建设好新的网络党建阵地并可持续发展。三是要重视优质党建网络教育内容的生产，避免出现重平台建设，轻内容生产的倾向。信息碎片化背景下，学生的注意力转向很快，更需要优质的党建教育内容。

以生为本，引导优化学生党员。习近平总书记指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。高职院校基层党组织要研究把握当前学生特点，不断更新教育的方式方法。在具体工作中，要满足学生具体诉求，赢得学生的认同。根据学生的个体情况和具体状态，及时调整信息传播的方式方法，比如在传达十九大报告时，采用网络化的语言，借用新媒体技术，将报告内容分解，以对话、图表等形式进行传教育，既迎合了当下信息碎片化趋势，也符合大学生的心理特点。同时基层党组织还要引导学生党员思维方式转变，促使他们进行自我教育。进行教育传播活动时内容要贴近生活实际，更加接地气。通过开发结合当下社会热点的优质教育内容，让形式新颖、贴近现实的党课、教育实践活动成为学生眼中的“网红”。并在此过程中，潜移默化的引导学生主动搜索和阅读，继而主动追问和主动思考。

坚持原则，掌握学生党员教育主动权。信息碎片化背景下，西方价值观传播更为隐蔽，欺骗性更强。在教育传播过程中要主动对挑选的主流意识形态内容进行再加工，还要利用负面信息引起学生的思考，培养他们透过现象看本质的能力。在挑选内容时，要注意党性和个性的结合。00后的学生对传统思想政治教育模式普遍兴趣不强。所以要把党支部工作条例等枯燥的理论、规章转化为符合青年学生个性、富于生活化的内容，提高接受效果。要关注网络热点事件，基层党务工作者要借助社会舆论热点事件，融入到入党积极分子教育中去，而不能停留在课堂理论讲授上。要增强教育话语的时代感，使思想政治教育更加“接地气”。最后要整合校内外资源，不断加强文化建设。要联合企业、社区等校内外资源，共同营造良好的网络环境氛围。通过党建共建，将党的优良传统与红色基因融入到校园文化、企业文化和社区文化中，打造学生信息获取的正能量主通道。