创建教室良好环境 培养幼儿早期阅读兴趣

邹小琴

垫江县宝鼎小学校 重庆 408300

随着人类社会的进步，家长们对幼儿教育也越来越重视，所以幼儿教育质量得到了社会广泛的关注，创建一个良好的早期阅读环境成为幼儿园教育所必须去完成的一项重要任务，一个良好的环境给幼儿的智力开发和性格养成都有很重要的作用。所以早期阅读越来越受到幼儿家长们的关注。在《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源。应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”作为一名幼儿教育工作者，我深切明白早期阅读的重要性，而良好的教室环境对幼儿的早期阅读兴趣起到促进作用。以下是根据我相关的教学工作中就如何形成良好的教室阅读环境和培养幼儿早期阅读兴趣的浅显的经验。

一、提供适龄的阅读读物，激发幼儿的早期阅读兴趣

对大多数幼儿来讲，读物是学习语言的首要选择，在学习前期，幼儿能够触摸到最多的话语是一些物品的正式表达，从这一学习方式人手，在较早的阅读过程中，我们应该根据幼儿的性格和学习能力，有针对性为幼儿提供大量具有生动形象，易于理解的阅读读物，让幼儿根据自己的兴趣爱好去选择喜欢的读物来阅读，在阅读过程中自由地畅游。适龄的读物给幼儿带来大量的快乐，还能培养他们早期阅读的兴趣。在选择幼儿读物的时候应该选择色彩鲜明,易于吸引幼儿注意的读物；和幼儿的成长有关，内容生动有趣的读物；读物的书写正确无误、字迹工整，读物生动形象，积极乐观。例如，在每次阅读活动前，老师要通过合适的数学方法来吸引幼儿的注意力，激发他们对新读物新图片的阅读兴趣。比如我在教学时选择读物都十分注意读物的内容，一般选取有图片和文字注释的，故事情节通俗易懂，又具有教育意义的读物。在进行阅读前都会把阅读过程中遇到的生字进行讲解，配合读物的故事受引他们的注意力,培养的早期阅读的兴趣和思考力。

二、运用多媒体教学方式，指引幼儿体验早期阅读乐趣

随着社会的不断发展，当今多媒体教学在教育中已占据了不可分割的一部分。多媒体教学具有较强的视觉效果和听觉效果，为创造良好的教室阅读环境，营造较好的学习风气，提高幼儿对早期阅读的兴趣。对于现在的学前教育来说，多媒体对幼儿的教育就是得特别突出。我在平时的教学中,都会在课前做好相应的多媒体课件,将课本中的图片故事制成生动形象的幻灯片，在课堂中利用多媒体进行播放，让幼儿在这样的阅读环境下进行学习，给幼儿创造一个生动形象的学习环境，扩大他们的情感融人故事中去，处于一个积极的学习状态。刚开始对幼儿要多鼓励，让他们大胆去展示自己，增加学习的兴趣，让课堂的气氛更加热烈些。如在学习儿歌《拔萝卜》时，我会用合适的图片和动作制成幻灯片，通过对萝卜的描述，创建一个与儿歌相符的场景，引导幼儿进行观察，感受场景所具有的乐趣。这样做对幼儿的早期阅读兴趣十分有利，让他们保持有个良好的学习状态，既可以学到儿歌，又可以提高对文字的了解，效果十分显著。所以适当地运用多媒体教学，可以明显提高幼儿对早期阅读的喜爱之情。

三、问题式阅读

在平时的教学学习中制造问题，提出凝难，让幼儿带着问题去开展有目的的阅读，集中注意力。例如在教学《春天的特征》时，先利用多媒体给幼儿园播放生机勃勃的春天是什么样子的，引出故事主题，然后请幼儿说出春天是什么样子的，有哪些特征？春天植物们都发生了什么样的变化？每位幼儿都表达了各自的看法，然后再请幼儿去阅读中寻找谜底。此时的幼儿都急急忙忙进行阅读读物，其阅读的自主性和积极性也被激发了出来。

四、实践式阅读

幼儿对于有具体形态的东四十分关注，所以我在教室后方放置了一些简单的读物供幼儿翻阅。如：学习《春天的特征》后，请幼儿根据故事情节自主选择喜欢的角色进行扮演，使这节课的效果更佳，充分体现了教育的欢乐性，用角色扮演的形式使幼儿的阅读方式多样性和多彩性。

通过创建较好的阅读环境来提高幼儿对阅读的喜爱。这对于幼儿日后的学习十分重要。为幼儿创建较好的教室阅读环境十分重要。让幼儿处身于良好的阅读环境中，充分感受到阅读的乐趣，主动去学习，并得到成功的快乐，是提高幼儿早期阅读兴趣的有力方法。就目前来说，科学进行学前教育任重面道远，但我们有信心看到学前阅读教育更加优秀。