浅谈行之有效的评价策略

殷秀凤

绥芬河市实验小学 黑龙江牡丹江 157399

评价策略是教育教学的重要组成部分，是促进学生主动学习，养成良好行为习惯的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机，让学生健康、快乐成长。我们教师，每天每节课都在评价。“你真了不起！”“你真会思考！”“你的想法真有新意！”我们从不吝惜自己的评价语言，我们经常热情洋溢地表扬、鼓励学生，或对学生的言行做出评价。但取得的效果却差强人意。

从教十几年来，我始终担任班主任工作，一直致力于探索出最行之有效的评价策略，力求使班级所有的孩子们都能受益。下面就我在教育教学中如何进行有效的评价，谈谈自己的观点和做法：

一、采用激励性评价

清代教育家颜吴先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去寻求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他们，让学生体验成功的滋味。所以我们教师在教育教学中不要吝啬赞许与鼓励，要以鼓励性评价为主。

这是许多老师都采用的评价策略。对于学习成绩优异，表现出色的孩子，大家都能及时称赞。“你的见解真独到”“你说得太好了，我怎么没想到呢？”“你就是我们的书法家”“你真懂事，自己的事情完成得真棒。”“多好的问题，会读，会思考，你真行！”这样的鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到种满足，一种驱动。更能激发学生前进的步伐。

但对于一些学习吃力，行为习惯较差，调皮捣蛋的孩子。往往我们会忽略了对他们的激励与肯定。“人非圣贤，孰能无过。”大人皆如此，何况小学生。对于这些孩子，我们更应该小心谨慎，切不可敷衍了事，更不能恶语相向。当学生回答错误时，教师要给他们提供反省、自我纠正的机会，或者要及时帮助补充，不要使学生感到难堪。也要从他们身上去发现让他们自己认同的优点，进行准确地评价。“相信自己，你们一定能读好。”“再努力一下你就成功了。”“看，你真是劳动小能手。”“你真是我的好帮手。”……这样，有助于帮助学生修正错误，打消自卑的心理，树立信心，激发孩子上进的愿望，从而收到意想不到的效果。

二、调动学生的主动性

用智慧的激励性评价语言能够激发出学生的热情，让学生品尝到成功的喜悦，但还远远不够。

2016年，我又成为了一名一年级的班主任，成了四十多个孩子们的大朋友。已为人母的我，不再是从前那个对孩子三分钟热血的老师，不再是只看孩子缺点的老师，不再是爱发脾气的老师。我开始注意每个孩子，我突然觉得他们每个都那么可爱，那么精灵，那么与众不同。

刚刚告别幼儿园生活的娃娃们，天真、调皮、好动，随性得很。为了让这些娃娃们对上学产生向往与渴望，也为了培养孩子们的进取心和恒心，我大量涉猎了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》等系列教育读物。受益之多且用语言无法形容，悟之其中，也使我对孩子天性的认识提升了一个高度。突然觉得欣赏是多么重要，适用于每一个成人，更适用于每一个天真纯粹的孩子。

于是我在接这个班以后，一直尝试并勉励自己一定用赏识的眼睛看孩子，多鼓励，少批评；多肯定，少否定；多正面引导，少反面刺激。孩子们是有感知的，在我积极充分肯定之后，孩子们一天比一天有进步。

（一）小印章是法宝

假期里，我就在网上邮购了很多小印章，有“你真棒”，“坐姿端正”，“认真早读”，“识字小能手”，“发言之星”，“阅读小行家”，“小小吟诵家”等等二十多个奖项，并让孩子们每人准备一个笔记本，用来进行各种鼓励。孩子们一有进步就印个小印章，印章上还配有可爱的小动画人物，这一群小娃娃们喜欢的不得了，进步也很大。记得第一天上学，有的孩子的印章本上就得了十多个印章，他们兴高采烈地回到家给爸爸妈妈看，家长都高兴的不得了，孩子们也爱上了上学。以后每天都送印章，孩子们的积极性从一开始就高到了极点。

（二）抽奖是高潮

日复一日，孩子们得的印章多的数不胜数。但我发现最终没有一个实实在在的东西给孩子们，一旦新鲜感过后，有些孩子的积极性就不是很高了。于是，我又想出了一个鼓励评价的好办法，那就是每周都抽一次奖。孩子们一周的努力，累计30个印章就可以到老师的百宝箱里抽一次奖。百宝箱是只有一个能伸进小手的圆口，里面的奖品各色各样，且随时更换，都是孩子们比较喜欢的小东西，既不占用空间又很吸引孩子。孩子们的积极性又被大大的调动起来。

入学以来，我们班每周五的抽奖已成一种很好的激励手段，看得出孩子们都在努力着，且兴奋地盼望着星期五早点到来。平日里，多与孩子沟通，一下课一群孩子就围了过来，这种感觉还真是挺好的，他们兴奋地找我补盖课堂上欠下的印章，个个乐滋滋的，我也乐滋滋的。

（三）送鸭蛋是警示

光鼓励，没有批评是不行的。如果有表现不好的孩子，我也会给予警告并送出鸭蛋。在印章本上圈上一个印章表示送出一个鸭蛋。得了鸭蛋的孩子心理也极其不舒服，他会努力再把印章得回来。(当然鸭蛋不是轻易就给的。)

这样的操作，极大限度地调动了学生的积极主动性，而可操作性极强。尤其对低年级孩子来说简单而有效，让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强了学习的信心和力量。

总之，教师在课堂上应关注每一位学生的发展态势，用科学的评价引导学生健康发展，用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的评价激发学生创造的热情。我想，评价有了爱的支持和智慧的滋补，一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵。