农村小学教育的困境及出路

杨红梅

农村小学教育的困境及出路

杨红梅

（荆楚理工学院湖北荆门448000）

文章讨论了目前农村小学教育存在的办学条件较差、农村小学的师资力量建设过于薄弱等问题，提出了树立正确的办学思想、对农村小学的管理制度进行优化、提高农村小学教师的综合能力的农村小学教育发展策略。

农村；小学教育；现状；策略

假如把人生的教育体系比喻为高楼大厦，那么小学教育一定就是这座高楼大厦坚实的基石。人生教育的起跑点就是小学教育，其不仅能够为人生的发展奠定坚固的基础，也能为提升人们素质与培育国家需要的各种人才夯实根基。当前，在社会经济迅速发展的背景之下，我国的教育制度也在逐步地创新改革，而改革的重点则是基础教育，其受到我国教育部门和教育工作者格外地重视与关注。随着我国农村地区与城市的经济差距化越来越大，农村的教育制度仍旧在改革创新的道路上摸索前进。近些年来，我国农村小学的教学质量也有了质地提升，它也是我国基础教育的重要组成部分，其在教学上是否能够取得成功也能直接影响到我国国民素质的提高，与我国未来人才地培养也有着不可分割的关联。自我国改革开放政策大力实施以来，尽管各地政府在不断积极努力地改革创新教学条件，可是我国农村小学在教育理念、办学资源、师资队伍的建设以及学生生源等相关方面依然存在着难以突破的问题，农村小学教育的薄弱之处也没有扭转过来，这严重阻碍了农村小学教育的有效开展。

1 农村小学教育的现状

1.1 办学条件较差

与城市相比，农村的经济发展水平要落后很多，基础硬件设施的配置较为薄弱，农村的大部分小学通常都缺少必要的基础教学设备，这就无法有利于农村小学教师更好地开展教学工作，进而影响小学的教学效率。近些年来，虽然我国政府已经足够重视关注农村小学的教育问题，并且为此投入了大量的资金去完善农村小学的教育建设，但是由于农村人口数量大，而农村的小学数量也很多，政府投入的资金与教学设施不足以满足农村小学的实际需求，从而导致农村小学的发展进度过于缓慢。另外，大部分的农村小学基础配套设施比较薄弱，严重存在起点低下、起步晚的问题，甚至有很多的农村小学都缺乏最基础的教室和教学教材，这就致使政府即使投入了资金和设施仍旧满足不了农村小学的建设发展。在目前科技信息化的教学背景之下，信息化技术已经被广泛运用到我国的教育体系当中，并取得了显著的教学成果。可是在农村，仅靠一台电脑是无法进行信息化教学工作的。农村部分小学虽然有一定数量的电脑运用在教学之中，但是由于各方面的发展水平低下，这些教学工具很难充分发挥到其自身的作用价值，也严重阻碍了开展信息化的教学工作，更加难以推动农村小学教育体系的创新改革。

1.2 农村小学的师资力量建设过于薄弱

在开展农村小学的相关教学工作时，教师是教学的唯一实施者，其对教学工作的开展有着非常重要的意义。由于农村小学的学生年龄尚且幼小，心智发育也不够成熟，他们十分依赖于老师的专业能力，而农村小学教师自身的综合素养对学生的生活与学习能产生关键性的影响，同时也能直接影响到农村小学的未来发展前景。可是，目前农村小学的师资力量十分薄弱，究其原因有如下几点：（1）农村的经济发展缓慢，办学教学环境十分恶劣，且发展的前景有着极大的局限性，很多教师根本不愿意留在农村小学执教，这就致使农村小学的教师人数往往不足，而且也很难吸引优秀人才来农村小学任教。并且本地的教师为了追求更远大的目标，更加热衷于去城市执教，因此，农村小学也就产生了教师流失性大的问题；（2）一般坚持留守在农村小学执教的教师，通常都是年纪比较大，没有充足的教学活力，另外，有很多来农村任教的志愿者，尽管其自身的知识能够去从事农村小学的教学工作，可是其专业水平较为低下，从而其教学效果也比较低下。还有，农村小学的教师人数稀少，就会造成一个教师几个班的现象，由于工作量十分巨大，而教师的精力有限，所以其无法去投入更多的精力进行教学研究，也就十分不利于农村小学教师专业水平的提升。此外还有很多小学教师的自身教学素质低下，缺少自我提升的认知，其往往对如何完成教学任务非常重视，而没有积极主动去研究怎样提高自己的教学水平和教学质量，这就很大程度地制约了农村小学创新改革与发展。

2 农村小学教育的发展策略

2.1 树立正确的办学思想

在我国农村人口数量很大，通过研究统计其人口数量占据了我国总人口的一半以上。农村教育工作是我国教育事业的不可缺少重要组成部分，其对促进农村的政治、文化还有经济和谐发展具有十分重要的意义。但是就目前现状来说，农村小学教育依旧存在着很多不规范的办学问题，有很多农村小学生的家长和教育工作者都一致认为，进行小学教育只是为未来高层次教育铺垫一下而已，可实际上，教育的基础性用途仅仅是农村小学开展教学工作的其中一个目标，因此，只有摒弃过去落后的教学观念，进行创新改革，才能促进农村小学的健康和谐的持续发展，同时将先进的教学理念与家庭的教育进行有机结合，才能创造出更好的农村小学教学环境，并对小学生的培育工作传递出一股合力，进而更好地提高农村小学的教学效率，提升农村小学生的综合素养，为我国农村儿童的未来发展和学习打下坚实的基础。

2.2 对农村小学的管理制度进行优化

当前，农村小学的管理制度过于混乱，存在着学生集中在一所小学就读的现象，大部分农村儿童都聚集在农村的中心学校中，而别的小学就存在着生源过少的问题。因此，地方政府要善于合理引导，对农村小学的教育资源进行整合，对各个学校进行合理安排分配，从而来促使农村小学的综合性发展。避免产生一家独大的现象，并有效解决中心小学学生过多的问题，促使我国农村小学教育走向正规化。此外，农村小学还要重视开展合理化规范化的教学建设，构建明确的教学管理机制，有助于农村小学开展相关教学工作时能够有章可循，高效地去提高农村小学的教育质量。最后，一定不能忽视对农村小学教师的关怀，在其生活上给予合理适当的照扶，进而来根除农村小学教师的后顾之忧，助其减轻工作负担，促使其能够有足够的精力全身心地投入到教学工作当中。

2.3 提高农村小学教师的综合能力

当前就农村小学教师存在教学水平普遍低下的问题，我们可以从如下几方面着手解决：（1）建立多样化的农村教师培训平台，农村小学管理者要定期让教师去参加各种有关教学的培训讲座，不断学习更新自身的教学思想观念，继而来提升农村小学的教学质量，大大加强农村小学的综合教学能力；（2）农村小学要建立科学规范化的教师考核机制，定期考察和评价教师的教学水平与教学成果，同时将这些考查结果公开发布，对于那些考核成绩优秀的小学教师，农村小学的领导者要从物质还有精神上进行合理的奖励，以此来激发教师的教学热情与工作积极性，而对于那些考核成绩较低下的教师，领导者可以帮助其找出自身教学工作的缺失之处，且针对性地进行改进，以此来提升教师的综合教学水平。最后，对于农村小学出现的教师流失现象，地方政府要加大资金投入力度，合理提高农村小学教师的薪资福利，以吸引更多的优秀毕业生和工作经验丰富的城市教师来农村小学任教，为农村小学的教育事业贡献自己的力量，也为祖国的未来培养更多的优秀人才。

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杨红梅（1995- ），女，汉族，重庆梁平人，本科，研究方向：小学教育。

G629.2

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2095-1205(2019)11-116-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.68