农村回民小学数学作业抄袭现状及对策研究

杨志伟 马学峰

摘 要：作业是学生给老师的一份答卷，反应出学生对学过知识的掌握情况，可是抄袭作业是小学数学中的一种普遍現象，原因是多种多样的，作为老师要找准原因，对症下药，采取各种有效途径让学生对数学产生兴趣从而学习数学，减少抄袭作业的现象。

关键词：农村 数学作业 抄袭 对策

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

教师每给学生布置作业，目的就是掌握学生的学习情况。但是，有部分学生没有真正利用好这个环节。一部分学生为了应对教师的检查，就会照搬别人的作业。由此，作业的作用和布置作业目的目的就会受到影响。直接后果之一就是影响教师的判断，对培优扶困做出盲目的安排；其二就是时间长了，学生的思考能力，动手能力都受到严重的影响，从而影响到学习成绩。

一、作业的意义和价值

1.作业是学生交给老师的一份漂亮的亲自动手制作的礼物，是老师检查学生对所学内容，对于不同层次的学生收获情况，查漏补缺的过程。

2.作业是学生自我检查的一种手段，通过做作业可以查漏补缺。

3.通过做作业可以开动大脑的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚、把公式的变换搞熟练、把数量之间的关系搞明白。

4.做作业可以锻炼同学们的思维能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

二、数学作业的抄袭现象在农村回民小学的具体表现

1.家庭因素

在农村有很多留守儿童，他们都有爷爷奶奶照顾，由于缺乏正确的教育方法，过分溺爱而养成了许多坏习惯。还有的农村孩子的家庭负担本来就重，孩子们回家后既要做家务又要写作业，无形当中，枯燥乏味的作业就成了孩子们的负担。不写作业又过不了老师那一关，为了完成任务，只能抄别人的作业了。

2.学生自身的因素

学生学习基础薄弱。有些孩子的学习困难是从低年级就积累下来，底子薄，能力弱，自主完成作业的能力差。有些学生耍小聪明，上课不专心，发言不积极，思想开小差。有的甚至沉迷于网络，为了有更多的时间玩游戏而选择了照抄别人的作业。

三、农村回民小学数学作业抄袭对策研究

1.加强对留守儿童的关注

学校的每一位老师都要掌握留守儿童的详细信息，针对留守儿童的具体情况进行具体分析，找到对留守儿童的健康成长有影响因素，制定措施，严格落实，为每一位留守儿童营造出健康成长的环境。

2.从思想教育和学生管理入手

做好双方的工作。要做到两头堵，从学生照抄的人和被抄的人入手，指出这样做的危害性，鼓励同学之间的良性合作学习。 小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的学生多。当老师发现照抄作业的现象后，要从正面加以引导，批评是解决不了问题的。要以说服教育为主，晓之以理，动之以情，讲明利害，引导良性合作。

四、弄清原因，对症下药

因为不同的学生有不同的爱好，好学生，充满自信，课堂是他们的舞台，希望能展示他们的风采，他们习惯在课堂上享有那种优越感、成就感。

1.尊重学生的自尊心

要尊重学生的自尊心，保护学生的自尊心。严禁对学生使用侮辱性的语言或者对学生采取一些不当的惩罚行为。要想办法让学生相信教师，不要和学生处在对立面，亲其师方可信其道。

2.正面激发学生的自信心

心与心的沟通，心与心的交流会使学生产生温暖的感觉。教师应该放低身段，与学生进行平等的交流，就行和孩子拉家常一样，让学生愿意听取老师的教会。鼓励学生“你能行”，“你不比别人差”，帮助学生树立自信心。

3.作业尽量当堂完成

在数学教学中，每堂课都有相应的作业。在布置作业时要充分地考虑孩子们能量的大小，作业量大了，优生的优势凸显，其他学生的负担加重；少了，优生吃不饱。所以布置的作业不应当成为孩子们的负担，全面考量每一个学生的能量，设计合理的作业，让孩子们能当堂完成，避免照抄现象的发生。

五、教师应提升学生数学学习兴趣

很多学生喜欢一门课程的背后都是喜欢这门课的任课教师。所以，教学中要和孩子们交朋友，让孩子们喜欢你，亲其师信其道。提高孩子们学习数学的兴趣，多研究教材，多钻研教法，把枯燥的内容变得生动活泼，孩子们就从被动的学变成主动地学，从不喜欢学变成喜欢学。

1.学会公正

作为老师，喜欢学习好的学生是他们的通病。这就会影响孩子们在老师心中的地位，老师喜欢的学生不论是在课堂上还是其他活动中，受到的关注会多一些，机会也就会多一些，相反老师不喜欢的学生，方方面面的机会就会少一些。我说的这些话可能有些片面性，但不可否认这种现象的存在。而恰恰是这种偏爱导致教师对学生的教育显示平。十根手指有长有短，每个孩子都有自己的优点和特长，教师应该正确的对待每个孩子，多鼓励，少批评，多以正面引导为主，让每个孩子都能感觉到老师的关注。孩子们的进步大了，不好的习惯也就少了。

2.学会宽容

只要是人都会犯错，更何况是小学生了。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下气头上，忍不住就会生气发火，谁都会出现过这种情况。如果有类似现象要冷静去处理，不防换换方法。我曾经遇过这样一个学生，他在班里自己不好好学习还影响别人，调皮、捣蛋，上课时有时还出个小“洋相”，就连班里值日表上安排的值日生都跟自己没关系。平时班干部都告他的状，对他的意见很大。有一次我对他笑着说：“男子汉怎么能不承担自己的责任呢？”他有点惊讶！一下子受宠若惊，赶忙向我保证从此以后不再犯错了，虽然后来他也在断断续续犯错，但是每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！

3.学会幽默

在我带过的学生中有不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲笑话，在讲这些事的过程中，主要教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。

4.学会交流

老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。

5.学会鼓励

在课堂上，笔者尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。例如：在上梯形面积这一课时，我让每个学生都准备好两张纸，要求每一位同学都必须参与，进行面积推导。当然，好学生自然没问题，但有一部分同学根本就不自信，不敢走上讲台来，为了达到我的要求，他们就同桌两个人商量，一起上讲台，进行演示，虽然结果不太令人满意，但是我还是给了他们鼓励和表扬，因为他们参与了课堂活动，融入了这个课堂。步伐虽然小，但毕竟是迈出去了。

总而言之，作为一线的老师谁都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，这样才能提高教育教学质量，这话说起来容易做起来难呀！