如何提高初中数学教学课堂效率

梁超仁

摘 要：初中阶段是学生学习的重要阶段。因此，加强重视初中数学教学课堂效率就显得尤为重要，其已经成为业界广泛关注的问题。本文首先阐述提高初中数学教学课堂效率的现实意义，继而明确提高课堂效率所要遵循的原则理念，最后分析提高课堂教学效率的策略，希望对提高初中数学课堂效率起到积极的作用。

关键词：初中 数学教学 效率 意义 策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

一、提高初中数学教学课堂效率的现实意义

1.提高初中数学教学课堂效率是及时完成教学任务的重要途径

毫无疑问，初中数学作为一门重要的学科，其有着丰富的教学内容。因此，学校及老师必然会根据教学内容制定相应的教学计划，形成相应的教学任务。只有努力提升课堂教学效率，才能将教学内容按照教学计划传递给学生，让学生接受相应的数学知识，老师将相应的数学知识传递给学生的过程，也必然是其落实教学计划完成教学任务的过程。否则，老师单单制定了教学计划，却不能按时将教学内容传授给学生，必然影响教学进度。可见，提高初中数学教学课堂效率是及时完成教学任务的重要途径。

2.提高初中数学教学课堂效率是塑造学生专业能力的有效手段

数学学习，需要老师的积极引导参与。因此，学生自身数学能力的培养和巩固需要依靠教学效率。毕竟，教学效率的提升也是一个较为漫长的过程，学生的数学能力需要慢慢的积累，而且数学能力会随着时间的推移积累的越来越多，越来越牢固。这必然需要老师通过较高的教学效率来推动学生数学能力的培养，促使学生适应现实教学中的各种因素，包括老师的教学理念、方法、模式等等。最终，在教学效率的支撑下，学生的数学能力才能真正被挖掘、培养和巩固。

二、提高初中数学教学课堂效率应当遵循的原则

1.尊重个体差异理念

每个学生的自身条件不同，自身的兴趣浓度，自身的理解能力都存在差异。因此，若要真正实现初中数学课堂教学效率的提高，必须在教学过程中确保学生的差异性得到充分的照顾。就是说，不能千篇一律的对待学生，而是要有所区别，以此保障每个学生都能真正掌握全面的数学知识，形成独特的数学思维，能够独立的完成作业，切实具备数学能力。如果部分学生理解能力有限，就可以多花费一些时间强化教学效果，使学生真正融入教学氛围，从而为提高教学效率打下坚实基础。毕竟，重视一部分学习能力不理想的学生，才能让他们的学习能力更加扎实，最终会与学习能力较好的学生一同接受更为丰富的数学实习。

2.与时俱进理念

每种事物的发展都要遵循一定规律。因此，初中数学教学也要充分尊重客观发展的形势，从而对教学规划制定的科学性，教学内容设置的合理性，评价标准制定的创新性等加以合理调整，使学生在数学学习过程中不断接受新的内容，掌握新的能力，一旦专业能力得以提升，相应的数学知识储备得以更新，学生的学习效率自然得到了保障。可见，老师不能过于墨守陈规，而是要勇于创新，让更多的先进因素融入到初中数学课堂教学中，夯实提高数学教学效率的基础。

三、提高初中数学教学课堂效率的策略

1.高度重视学生的内心想法，改变按照成绩分级的做法

每个学生的求学之路都不容易，不仅需要自身的投入，还需要学校和老师的积极参与。因此，在初中数学教学活动中，老师要充分发挥知识传播者的作用，高度重视学生主观的真实意愿，并学会与学生进行良好的沟通，便于自己教学计划具备更多的科学性和可行性，使学生的真实想法被尊重。如此才能真正将学生的想法摆在首位，让学生成为课堂教学的主人，引导他们充分发挥学习的主动性，为提高课堂教学效率奠定基础；此外，老师应当彻底摒除按照学习成绩划分等级的做法，应当在教学活动中，实现全体学生的共同参与，牢固树立学生的主体参与意识，使课堂教学效率的提高具备统一的前提。

2.老师合理运用多种教学方法，提升课堂教学效率

老师原有的“灌输式”教学模式已经不再适用，应当在教学过程中不断总结经验，积累崭新的教学方法，使课堂教学效率的提高具备方法方式上的保障。首先，老师可以运用直观演示的方法。初中生经常接触的是灌输式的教学方法，老师可以尝试运用图片、视频等教学手段，来增强学生的学习兴趣，将抽象的数学知识通过直观的资料来展现出来。这样直观现实的材料，才能在学生脑海中留下深刻印象，使学生能够有鲜明的记忆，容易使知识在脑海中回想。其次，老师还可以采取分组教学的方法，将问题和教学任务分配给每组同学，使每组学生都能够发挥出自身的能力，更好的学会团队协作，完成教学任务。

3.积极鼓励学生共同创新，肯定学生的主体价值

教育的发展不单单需要老师的努力，还需要学生的不断投入和努力。因此，在初中数学课堂教学效率的要求下，老师也可以在自身的工作范畴内，鼓励学生积极的参与，让师生之间存在更多的沟通机会。这样，师生能够在不断的沟通磨合中迸发出灵感，产生新颖的思维，从而满足数学教学效率的目标要求。比如老师可以在教学规划，教案设计等方面，讓学生参与，在充分了解学生想法的前提下，使教学规划、教案内容更加具备实用性，从而使数学学习中创新思维能力发散到课堂之外，不断提升学生的学习效率，认识到教学效率对于数学学习的重要性。

4.引入实际案例感知数学之美，激发学生的学习兴趣

数学具有很强的工具性特点。因此，从现实中寻找合适的案例，让学生感受到数学的存在，可以非常有效的激发学生的学习兴趣。以江苏昆山的“金字塔”大楼，其以独特的外观、自上而下向内缩进的新颖设计而成为焦点，引起国内外社交平台的热议，该大楼由三幢山体式建筑组成，像积木一样，给人十足的科幻感，这里就运用了很多的数学原理的结果。老师可以根据现实的案例来寻找恰当的发言契机，让学生感受数学的独特魅力，提高学生的学习积极性，为通过课堂教学的整体效率打造坚实的基础。

四、结语

如前所述，初中数学课堂教学效率的重要性不言而喻。面对教学效率的地位和价值，我们要给予应有的重视，并不断的加以强化，以此满足初中教学发展的形势，做到与时俱进。我们需要努力的方向就是满足课堂教学效率提高的各种内在要求，在认识到课堂教学效率现实意义的前提下，不断的从多元化视角入手，从老师、学校及学生自身等方面做出努力，切实通过初中数学课堂教学效率，实现良好的数学教学目标。

参考文献

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