小学美术课堂中学生自主互学现状与措施

李玲东

摘 要：在科學技术日新月异的发展之下，小学的教学方式也在不断地改革与创新。小学生的美术课是一门基础课程，其目的是让小学生培养自己独特的审美观与艺术内涵。在小学生美术自主互学课堂中如何高效的学习是我们的最终目标。学生自主的相互学习有利于促进学生之间团结合作，寻找灵感，共同创造佳作。本文主要阐述了如今课堂上的现状与相应的措施。

关键词：自主互学 现状分析 措施处理

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

一、互相学习的作用

互相学习在小学美术课堂的作用主要包括：1.如今学生的成绩“两极分化”太严重，采用这种学习方法可以整体提高学生的学习成绩，缩小成绩分化。2.互相的学习更有利于培养学生高尚的品格以及健全人格的发展。3.进行小型的美术竞赛，美术游戏可以让学生更加了解伙伴的特点，更有利于今后的共同发展，一起进步，进行学生自信的培养。

二、小学美术课堂的现状分析

1.对新环境无法适应

对小学生而言忘记带美术材料是很普遍的一个现象，特别是对于一年级的学生来说这就是“家常便饭”。他们刚从幼儿园升上来，还没有适应小学的学习方式与学习环境。无法进行高效的学习。

2.缺乏对美术课的兴趣

对于许多学校来说，美术课一星期只有一节。学生这星期学到的知识到下星期再上课的时候就都忘完了，课后也没有作业，导致学生对美术课慢慢的不重视进而失去对美术学习的兴趣。一些老师上课也比较严肃，不能充分地提高学生在课堂上的积极性，无法形成互动。

3.同学之间缺少沟通

小学是一个很自由的学习阶段，每天都可以回家，也有大量的时间玩耍，但是他们很少有机会去相互的了解同班同学，了解他们的性格特征与交流方式。没有办法形成互帮互助的模式，同样老师与同学也缺少沟通，不仅仅是课堂上的沟通也包括课下的交流，没有时刻关注学生的心理状态，更无法与学生讨论如何高效地上课。

三、小学美术课堂的处理措施

1.正确的适应新环境

针对小学生而言，鼓励无疑是很大的激励方式。对于一些工具齐全的学生，教师要着重地提出表扬并小小的奖励一下，从而提高全班的积极性；对于工具不齐全的学生来说，问清楚他们为什么不带工具的原因，以及不带工具的处理方法。例如：让他们清洗带的那部分学生的美术工具；或者是让学生讲一个有趣的故事；或进行一个才艺表演等等。既不是很严厉的处罚措施，也让学生明白不带工具的后果，同时讲好如果下次还不带工具该怎么办，让学生自己选择处罚措施，这样的话学生一定会慢慢养成带工具的好习惯。

2.培养对美术课的兴趣

美术兴趣是学生了解美术与参加美术活动的倾向以及进行美术创作与学习的动力。有了学习兴趣才能更好的激发学生的学习动机。对于美术老师来说，激发学生学习的兴趣是目的是提高教学效果。有位心理学家曾说：“只要有兴趣，好分数自然会到来。”对于低年级的学生而言，许多事情是语言没有办法表达的，而在这个阶段他们的想象力又是十分丰富的，通过画画，可以很清楚的表达所想的东西。对于美术来说最好的老师便是兴趣，对美术课不感兴趣就如同冬天的树木，没有生机。上课的时候课堂情境也是一种创作的氛围，创造良好的上课情境让教学内容更加丰富多彩。例如：老师在多媒体上播放一段画面，在一片水塘中一群小鸭子破壳而出，但是身边没有妈妈，问他们如何生存？画出一些插图。学生们开始了他们的奇思妙想，最后交上去的结果可谓是五花八门：有的是齐心协力，互相帮助一起觅食共同生存了下去；有的是通过鸭子警察找到了妈妈一起生活了下去；有的是一只只分散开来在其他鸭子的帮助下获得了捕食技能生活了下去......通过这样的课堂情境来丰富学生的想象，从而开放学生的思维。

3.正确的进行同学之间的沟通

把一个班级平均分成几个大组，每一个组内都有小组长、成员，这是进行自主互学的一项重要环节。三年级以下的学生可以以老师为主进行合理的分配，而高年级的学生可以自由结合，只用让老师选出来几个组长，组长进行选人。每个学期的美术课可以分为几个大的方向，组长进行抽签，每个组负责一个方面，按所选的类型时刻考虑到学生的兴趣、性格、爱好、品德、能力等因素，同时一定不要一个组全是女生或男生，一定要男女结合，因为女生与男生的特点不一样可以进行磨合，一起发展，共同进步。一个星期画一张关于组内类型的画，组内每一个人都要画，然后在下一个星期公布结果，给予最好一组奖励，最差一组处罚。

同样在每个组内也进行竞争，每次最好的那个人当组长。临近期末可以进行一次大的比拼，每个组画一幅大的画，每个人都要出力。由小组长分配工作，那个人搜集资料，那几个人进行绘画，那个人进行讲解，那个人进行善后。分工明确，培养组内不同成员的相互配合能力以及责任感与使命感。

每年学校组织各班级之间的友谊比赛，在两个小时之内根据提供的材料创作一幅画。由各年级的老师当评委，设一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个，由校长颁发奖品，更有能力的学生可以去全省的绘画比赛中参赛，可以与各学校的精英一起切磋，一起进步，同时开阔自己的眼界。

四、结语

总的来说，让学生在课堂上更高效的学习，培养学生的学习兴趣，更全面的发展各自的特色是教师一直想要的结果。增强各小组之间的团结协作能力与之更适应社会的发展，从小开始培养这种与人交流、共同发展的习惯，也是一个受益终身的习惯。艺术起源于生活，良好的学习习惯可以让人从生活中获得灵感的基础。任何好的学习方法都是从实际中发展而来的，美术老师要让学生彻底了解主动互学的意义何在，才能让学生更加全面的发展。

参考文献

[1]龚玉龙.小学美术课堂中学生自主互学现状及策略[J].《都市家教月刊》，2107，（5）：64-65.

[2]陈华.浅析小学美术课堂的现状与对策[J].《教育》，2016，（12）：00138-00138.