语文口语交际教学中培养学生的学习兴趣

刘晓丽

摘 要：在语文学习中，口语交际是一项重要的学习内容，高职院校的学生们已经具备了一定的学习能力，因此，教师在进行语文口语交际教学中应该要侧重学生的兴趣培养，注重学生们对口语交际的兴趣培养，鼓励学生们勇于表达，提升自己的自信心，本文主要对语文口语交际的教学方式进行探究，以期为了更好的培养学生的学习兴趣。

关键词：语文 口语交际 学习兴趣

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

语言，是人们在表达自己的感情、想法时最直接的方式。尤其在当前这个互联网大数据下的时代，人们对于网络的依赖程度越来越深，人与人之间的交流越来越少，感情也随之变得淡漠。因此，加强高职院校学生的口语交际能力很重要，口语能力是从人出生就开始逐渐接触，随着学生年龄的增长，口语交际能力也在不断的增加，但是仍然存在着一些不足之处。需要教师进行专业的引导，才能更好的提升学生的语言能力，能够更好的进行表达与交流。

一、营造环境，激发欲望

古人云，知之者不好好之者，好之者不如乐之者。一个人在学习的过程中，想要获得很大的进步，并不是一朝一夕就可以获得的，而是需要一点一滴的积累，在这个漫长的过程中，兴趣才是学习最好的老师，只有学生对于学习的内容充满了积极性，充满了学习的欲望，才能一直支撑着学生继续往下不断的探寻。对于语言学习亦是如此，高职院校的学生对于语言口语交际的学习并没有太大的难度。因为高职院校的学生已经具备了一定的学习能力，又具备了一定的自控能力，所以在口语的学习上会很轻松，但是往往最简单的东西就容易被人加以忽略，所以学生们往往会忽视口语交际的学习，导致口语交际能力越来越退步，乃至不会与人作出很好的沟通，也不会去积极的进行交际。因此，教师应该充分的认清当下的现状，对学生们的状况进行一个了解，其次做出较为针对性的解决方案。首先就需要教师做的是，如何提升学生的学习兴趣，学生们对于说话已经完全不陌生，人们每一天都在说话，但是在社会生活中，如何将话表达的更贴切，更生动，则是一门要深入学习的艺术。教师首先要不断的提升学生的学习积极性，营造出积极、开放的语言交际环境，教师可以穿插模拟情景， 也可以安排户外进行活动，组织一些交流会或者探讨会，让每一位学生都能够融入到这个环境中，教师要放下传统教学中威严的姿态，要用开朗、阳光的教学方式去感染学生，拉近了与学生之间的距离，才能让学生们更大胆的放开自己，更勇敢的表达自己的心声，久而久之，学生们对自己的情感就更容易表达出来，而不是羞于表达，能够展现出自己自信的一面。

简单而随和的教学课堂，是展开口语交际能力的重要基础，教师应该鼓励每一位学生，而不是单独的找出几位学生而忽略整体，这样的教学方式看似是没有缺陷，但其实存在着很大的缺陷。教学效果也并不明显，整个过程中依然是教师占领着主导的地位，学生们处于一个被动的状态。不能够保证所有的学生都能够集中注意力，而口语交际本身就是一个较为开放的环境下进行的，是由两位及以上的人员才能够完成，所以教师在这个教学的过程中，要充分的认识到学生是课堂主体，教师在整个教学过程中扮演着引导者的角色，鼓励学生们大胆的进行交流，只有学生们进行了交流，教师才能在此基础上进行引导与纠正，学生们才能认识到自己哪里的表述存在问题，才能进一步的做出改正。教师要将教学目光放的长远，并且关注每一位学生，才能保证教学的质量，学生们才能真的学习到口语交际知识。

二、制造机会，创设情境

口语交际最重要的就是人与人之间的沟通和交流，如果人与人之间都处在一个封闭的状态，就像两个封闭的气球一样，里面的空气永远也不会有交融。因此。教师在进行教学的时候要注重学生在听与说之间的互动培养，引导学生们在会讲话的同时，也要学会认真的倾听别人的声音。只有在充分的了解对方表达意思之后，才会如何去应对表达。教师可以组织多种形式的互动交流形式，讨论、模拟生活情境，组织辩论赛，加强学生之间的交流，在这样一个开放的平台下，鼓励学生们勇于表达内心的真实想法，用真诚的心去和学生们进行交流。教师作为课堂的引导者，具有着十分重要的作用，只有在教师的正确引导下，学生们的学习才能步入正轨。教师可以运用丰富的教学手段，让学生们很快的融入到课堂氛围之中，列举一些生活素材，让学生们能够在身上找到共鸣的地方，只有这样，学生们才能够积极的融入到口语交际之中。高职院校的学生已经具备了一定的口语交际能力，教师能够做的就是对学生们口语交际的方式加以引导，找到正确的交际方式才是现阶段最为重要的。成功的找到了方法之后，学生们才能够将自身的能量发挥出来，更投入的进去学习。教师在进行口语交际的过程中，其教学形式不仅仅局限在课堂之内，教师可以将教学方式更开放的走向课堂之外、。这样多向化的师生交流是学生口语交际能力提高的重要条件。积极的交际氛围，能够更好的激发学生的学习兴趣。生活就是开展口语交际的最好舞台，因此，教师在进行教学过程中，要多运用生活，强调生活，一切艺术都来源于生活，口语交际也是如此。学生们在亲切、轻松、和谐的氛围中进行交流，会更容易增强自身的自信心。哪怕是教師与学生之间的谈心，或者是简单的交流，也会成为口语交际的平台。一个善于沟通的教师，往往会交出善于表达的学生，学生们学习的积极性也会格外的高。

教师还要不断的鼓励学生，学生在进行学习的过程中，受到鼓励与受到嘲笑的效果是完全不一样的，尤其是高职院校的学生大多数已经是 成年人，所以成年人的心态更容易崩掉，因此，教师在进行教学过程中，要不断的鼓励学生们进行交流，放下心中的防备，将自己最自信的一面展示出来，鼓励善于表达的同学，将会成为更好的助力，鼓励不善于表达的同学，也会成为一股春风，慢慢的融化学生内心的冰山。使得学生勇敢的走出内心的禁锢，大胆的与别人交流，学会与别人交流。

综上所述，口语交际能力的培养并不是一朝一夕就得以养成，更需要教师的耐心引导与鼓励，教师要培养学生学会倾听，勇于表达，敢于应对。教师授课的形式不要局限在课堂之内，将课堂打开，将讲课内容延展到更多生活的领域，让学生们从心出发，用心感受，在教师的引导下学会表达，不断的提升口语交际的兴趣与能力。

参考文献

[1]白永学.《语文教学中如何培养学生的口语交际能力》[J]陕西省宜川县西郊中学。