运用思维导图优化小学作文教学的实践

张永芳

摘 要：作文教学主要培养学生的思维能力和写作能力，是语文教学的重要组成部分。在现阶段小学作文教学模式中，学生在写作时常常会遇到一些问题，而教师也很难在学生写作前，为其提供有效的指导。思维导图的出现可弥补传统作文教学的缺陷，提供给学生必要的写作帮助，提高学生的作文质量。主要研究的是思维导图在小学作文教学中的实践应用，希望能给小学教师提供借鉴，从而优化小学作文教学过程。

关键词：思维导图；小学作文教学；优化策略

思维导图是激发学生思维能力的图形工具，主要通过图画和文字的协调搭配，将学生已掌握的信息转为作文内容，帮助学生发散思维，促使学生写出高质量文章。应用思维导图可以解决传统作文教学中的问题，提升学生的写作速度和写作质量，有利于提高课堂教学效率。因此，研究思维导图在小学作文教学中的实践应用具有重要的意义。

一、思维导图在小学作文教学中应用的意义

（一）增强学生写作兴趣

写作兴趣是维持学生持续写作的重要动力源泉。如何激发学生的写作兴趣，是教师重点关注的问题。在传统作文教学中，教师忽视学生写作兴趣的培养，注重对学生写作技巧的训练，难以实现作文教学的目标。思维导图在小学作文教学中的应用，可增强学生的写作兴趣，给予学生表达想法的机会，有利于学生写出高质量的文章。在教学过程中，教师可以利用思维导图来引导学生发散思维，通过颜色鲜明、内容丰富的思维导图来吸引学生的注意力，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，有效减轻学生的学习压力。同时，教师可带领学生绘制思维导图，提高学生课堂参与度，让学生摆脱传统写作教学的枯燥感，带给学生全新的教学体验。

（二）激发学生想象力

想象力是学生写作的前提，对学生的写作质量有着重要影响。培养学生的想象力是教师的教学任务之一，在传统作文教学中，教师不注重培养学生的想象力，只注重培养学生的写作能力，难以让学生形成写作特色。思维导图在小学作文教学中的应用，可激发学生的想象力，开拓学生的思维空间，有助于学生形成写作特色。在教学过程中，教师可以利用思维导图的关键词来帮助学生确定作文主题，让学生尽情发挥想象力，解决学生的写作困惑，促使学生发散思维。同时，教师可利用思维导图的结构来帮助学生理清作文脉络，解决学生的跑题问题，实现小学作文教学的目标。

二、思维导图在小学作文教学中应用的策略

（一）加强思维训练

小学是培养学生思维能力的重要阶段，也是培养学生写作能力的黄金时期。教师在小学作文教学中应做好思维训练工作，提高学生的思维能力和写作能力，促使学生写出结构清晰的作文。在作文课堂中，教师可以引导学生根据想法绘制思维导图，让学生将想法表达出来，锻炼学生的思维能力。教师应注重思维训练的科学性，合理使用思维导图，利用思维导图的文字、图形来激发学生，让学生形成清晰的写作思路。例如，在写作《我的家乡》时，教师可把家乡设为关键词，让学生自主绘制思维导图，打破学生的思维束缚，解放学生的想象力，从而让学生写出具有创意性的作文。教师在思维训练中还要尊重学生的主体地位，根据学生的實际水平来设置训练的难度，让学生在训练中有所收获。

（二）创设写作情境

创设写作情境的目的是让学生快速进入写作状态，加深学生的写作体验。在教学过程中，教师应当为学生创设良好的写作情境，利用思维导图来帮助学生解析题目，让学生快速完成写作任务。教师可以借助多媒体技术创设写作情境，利用和题目相关的图片或视频来激发学生的写作兴趣。例如在写作《春天之美》时，教师可利用投影仪播放有关春天的图片和视频，让学生欣赏春天的美丽景色，促使学生提高写作质量。在写作情境创设完成后，教师应解析题目，利用思维导图来引导学生搜寻关键词，确定作文的主干部分和枝干部分，帮助学生构建作文框架，帮助学生整理作文素材。教师可挑选学生分析自己的思维导图，为其他同学提供一些新的思路，让学生能够准确描述事物、表达主题。

（三）做好作文点评

作文点评是教师指导学生的方式，也是学生学习知识的过程。教师应做好作文点评工作，帮助学生找出问题，并提出针对性的解决策略，促进学生发展。首先，教师应根据学生的思维导图来分析作文架构，看学生是否将想法正确表达，检查学生是否按思维导图写作。其次，教师应重视错别字和标点符号批改，着重标准错误，给予学生以警示。最后，教师应在课堂上进行点评，提醒学生解决问题，及时改正学生的不足。教师可邀请学生参与点评，让同学之间互相点评，提升点评的全面性，让学生相互借鉴、相互学习。教师在点评时应使用鼓励性语言，既要点评学生的篇章结构，又要点评学生的词语、符号使用情况，减少学生的写作错误。

思维导图以图文混合的形式来锻炼学生的思维能力，对开发学生的智力和想象力具有十分重要的意义。教师在教学过程中要主动使用思维导图，加强思维训练，创设写作情境，做好作文点评，激发学生的创造力，让学生写出优质作文，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]仇山奇.思维导图优化小学作文教学的实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（1）：47-48.

[2]王亚楠.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：62.

编辑 温雪莲