浅谈如何构建新型师生关系

胡俊敏荆　超剑

摘 要：建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。在新课程下，教学一切活动都必须以学生主动性、积极性为出发点，积极引导学生主动探索、思索、自主实践，积极参与课堂教学，促使学生成为教育的主体，发展的主体。基于此，论述了如何构建新型师生关系。

关键词：新型；师生关系；尊重；平等

新型师生关系的建立，会使我们体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，让老师和学生明白，学到老，活到老，同时也使学生获得终身学习的愿望和能力。

一、转变教师思想观念，树立正确的教育观是建立新型师生关系的关键

随着课程的不断改革创新，在教学过程中，我们要摒弃传统的“灌输式”教学，提倡新型素质教育应用创新的教学方式，使学生在学习时可以树立正确的学习观念。

1.教师尊重、理解和信任学生

良好的师生关系要求教师要尊重、理解和信任学生，激发他们的学习兴趣，唤起他们求知的欲望。新课标要求教师以“育人为本”，把学生真正看成是独立个体，尊重、理解和信任学生，建立起亦师亦友的新型师生关系。

2.加强教师与学生的情感互动，爱护学生

“没有爱，就没有教育”。因此，教师要学会善于观察每一位学生，发现其身上的不同特点，要关爱他们，使学生在学习过程中感到温暖。其次教师对学生也要充满耐心，即便是对学困生要给予更多的鼓励，秉承不抛弃不放弃的态度。

3.教师提倡用辩证的观点评价学生

建立科学合理的评价标准，从多方面考查学生的知识和能力。要善于发现学生的闪光点，借闪光点来激发学生学习的积极性。教师必须遵循学生的身心发展规律，挖掘学生的潜在能量，关注学生的动态发展过程，并不断鼓励学生展示完整的自我，尊重学生的独特的个性，承认学生的彼此差异。

二、不断提高教师素养，以自身的人格魅力感染学生，是构建新型师生关系的基础

师德就是指教师本身的道德素养与学识，这在一定程度上会对学生有积极的促进作用，从而对师生之间的关系也有着一定的影响。教师在与学生交往的过程中，也需要不断学习，保证将更有价值的知识传递给学生，使自身价值在真正意义上得到实现。教师在新课改的背景下需要不断提升自身的综合素质，在提高组织课堂活动能力的同时，还需要具备赏识和了解学生的能力，进而对学生的学习做出更好地引导。

三、改革课堂教学，真正做到教师为主导，巩固学生的主体地位是建立新型师生关系的保证

1.教师认真领会新课改精神，积极进行课堂教学改革

“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师努力做到以下方面：第一，教师把握新课改方向，明确教学大纲的要求，制订出相應的教学计划，准确把握教材的重点和难点，使学生易于掌握。第二，教师认真备好课，既有课前准备教案，还要把教材内容吃透，讲课时做到收放自如。第三，教师的教学方法生动、活泼，语言表达得体到位，同时不乏诙谐幽默，使学生享受学习的过程。第四，在课堂上，教师还有意识地培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，不搞“满堂灌”。最后，教师要不断征求学生对教学的意见，从而不断地改进自己的教学方法，适应学生的要求，做到教与学的真正结合。

2.教师要强调学生的主体性

教师要将学生作为课堂的主体，发挥自身的指导作用，细心设计教学活动，组织学生相互进行交流和探讨，让学生在探索的过程中可以发现并解决问题，将自身的才能充分表现出来，使学生的主体地位得以实现。

3.教师注重指导学生的学习方法

新课改明确要求重视学生对学习方法的掌握，促进学生学习能力和素养的提升。只有学习方法正确，学生才能够更好地理解和掌握知识，所以现阶段教学中已经不再是“重教”，而是“重学”，改变了学生以往被动接受知识的局面，从而使其主动吸取和学习知识。

4.教师要重点保护学生的好奇心

对学生而言，好奇是其天性，是学生对于问题的发现和思考的源泉，它可以反映出学生对学习的渴望，而教师则可以将这一资源利用起来。对于学生存在的不足之处，甚至是错误之处，教师要对待正确，要以信任、平等、理解的心态引导和启发学生，使学生主动改正自身的不足和错误。此外，对于学生的求知欲和学习兴趣的培养，教师还需要加大力度。当学生非常喜欢某一学科的时候，与教师之间的默契感也会增加，如此一来，才能更好地开展教学工作。

新型师生关系的建立，会使我们体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。在以后的教学研究中，我们将进一步加强有关构建新型师生关系方面的理论学习和探讨，同时立足课堂实践研究，不断开展教育教学反思，及时组织教师撰写经验总结，争取出更多的研究成果。

参考文献：

[1]李希贵.每个孩子都能成功[M].教育出版社，2004.

[2]郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社，2001.

[3]苏晓红.构建学生自由发展的平台：新课改实践点滴谈[J].教育革新，2010（9）：11-12.

作者简介：胡俊敏，出生于1984年，女，汉族，山东省临沂市人，现任教于临沂高都小学，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：英语教学。

编辑 冯志强