四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计

刘士荣

一、教学目标

1.能流利朗讀课文，了解爬山虎的特点。

2.学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。

3.学习生字词语，积累词语。

4.体会作者写作方法。

5.朗读课文，体会爬山虎的美，体会语言文字美。

二、教学重点难点

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？

作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的？

三、课前准备

1.课件——爬山虎图片、课文朗读视频。

2.自读提纲。

四、教学课时：2

第一课时主要目的和内容：

1.初读课文，自学生字词，初步了解课文内容及每个自然段的意思。

2.选择自己对爬山虎最感兴趣的一段，读一读，想一想，准备交流。

3.重点交流第二自然段，分析叶的特点，体会爬山虎的美，体会语言文字美。

第二课时主要目的和内容：

1.交流第三、四、五自然段，分析爬山虎脚的特点及其与墙的关系，学习文章分析。

2.朗读课文，体会爬山虎的美，体会语言文字的美。

3.体会仔细观察、认真思考的重要性，并努力学会，养成良好的习惯。

五、课时备课

第一课时

（一）导入

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一种植物，请大家欣赏。注意仔细观察，它有什么特点？（课件展示爬山虎爬满墙的图片）

2.交流：这是什么植物？它有什么特点？（举手回答，注意观察学生。）

3.板书课题：这种植物叫爬山虎。今天我们就学习叶圣陶老先生的《爬山虎的脚》。（板书课题）

学生齐读题目。

（二）欣赏课文朗读，播放朗读视频

1.课件出示自读提纲，明确要求。

2.播放朗读视频，师生共同欣赏。

3.学生自由朗读课文。

（三）学习生字词语

1.课件展示生字、词语，学生自由朗读，体会意思，观察结构。

2.指名学生朗读。教师注意正音。

3.指名朗读标准的学生领读。

4.在田字格里面写一写，教师巡视指导。

（四）交流对课文的初步认识

1.交流内容：课文每一自然段写了什么？有哪些特点？你体会到什么？你有哪些疑问？

2.师生交流。（简单交流。）

（五）学习课文第二自然段

1.师：今天我们重点学习第二自然段。看看写了爬山虎的什么？各有什么特点？你对哪些句子感兴趣？你能不能读出它的美？

2.学生自由朗读课文，仔细体会，准备交流。

3.同位之间、小组之间交流自己的体会、收获。

4.全班交流。根据交流情况，及时课件展示。

预设交流主题：这一段主要写了爬山虎的叶。

爬山虎的叶，单个的叶由嫩红变为嫩绿，当它们整体展现在人们面前时，在阳光的照耀下，斑斓多彩，体现了色彩美。

放眼望去，爬山虎的叶那么绿，那么新鲜，让人感觉到那么舒服；叶一顺儿朝下，是那么的均匀，那么密，那么安静，这体现了静态的美。

微风一拂，漾起波纹，层层涟漪，好看得很，这体现了动态的美。

逐句朗读，读出叶的美。方式：指名读、领读、齐读、自我展示读等。目的在于体会到爬山虎的美，语言文字的美，作者的细心观察。

（六）课堂总结

1.你学到了什么？

2.仔细研读第三、四、五自然段，准备课上交流。

板书设计：

第二课时

（一）导入

上一节课，我们认读了生字，朗读了课文，重点学习了课文第二自然段。今天我们继续学习《爬山虎的脚》。

（二）自由朗读课文，准备听写生字词语，交流第三、四、五自然段

1.播放课文朗读视频，学生欣赏。

2.自由朗读，准备听写生字词语，交流第三、四、五自然段。

（三）听写生字，并用其中的一个词语说一句话

（四）交流

1.爬山虎的脚：读出脚的鲜嫩，形态美

出示图片，交流：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比作什么？美吗？美在什么地方？叶圣陶老先生观察得仔细吗？（细丝、蜗牛的触角表现了爬山虎的脚刚长出来时的嫩，那么水灵，那么鲜嫩。体会老先生观察的仔细，用词的准确。你能读出它的鲜嫩吗？）

课件展示，朗读，读出爬山虎脚的鲜嫩。方式：指名读、领读、齐读、自我展示读等方式。目的在于体会到爬山虎的美、语言文字的美、作者的细心观察。

2.爬山虎如何爬墙的：读出生命力的顽强

出示图片，交流：在第四自然段中，爬山虎的脚有什么变化？作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）

朗读课文，仔细体会。读出爬山虎顽强的生命力，读出脚的坚强。

3.爬山虎的脚的不同变化：读出牢固，读出生命力的旺盛

出示图片交流：爬山虎的脚有什么变化呢？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）

“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？

多种方式朗读课文，仔细体会。读出牢固，读出生命力的旺盛。

（五）引导总结

1.本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚做了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（美观、茂盛，离不开它的脚。）

2.每一段主要写一样内容，这样文章才会清晰。

3.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？（仔细观察，动脑思考，认真体会。我们要养成这样的好习惯。）

4.用词要准确。要表达自己的感受。

编辑 郭小琴