小学英语课Soundtime教学思路略述

钱春梅

摘 要：在小学英语教学中，语音教学这部分内容一直以来占据着重要地位，是教学中的重难点。因此，提高语音教学效果是小学英语教师一直在研究的重要课题。尤其是英语课程标准也明确指出学生应该掌握自然规范的语音语调，从而为口语交际方面的学习夯实基础。而Sound time这一板块的内容是译林版小学英语教材中的语音教学内容，主要针对这部分内容的教学思路而展开分析。

关键词：小学英语；语音教学；教学思路；语音语调

Sound time板块在译林版小学英语教材中占据一定地位，旨在锻炼学生的语音学习能力。针对语音教学长期以来固有的教学弊端，小学英语教师创新自己的教学思路是势在必行的举措。教师要注重引导小学生喜欢上语音学习，形成一种快乐学习的状态，提高其语音学习效果。

一、译林版小学英语教材Sound time板块的概述

小学英语教师要提高语音教学的有效性，可以从增强学生兴趣和提高学生参与度等方面入手。而这也是适应新时期课程改革需要的重要教学要求，并且要依托于教材来选择合适的教学方法。而译林版小学英语教材是当前小学英语教育采用的重要教材之一，其中蕴含着非常丰富的教学资源，而Sound time这个部分更是为专门语音教学而设置，适应了小学生的实际特点及学情。同时，Sound time板块内容比较重视语音的基础知识，比如25个字母、18个字母组合等等在词汇中的基本读音就涵括其中，同时也包括句子的重读知识、连续阅读知识、语调知识等等。这就为丰富的语音课堂活动提供了有效的支持，小学英语教师可以遵循英语课程标准，依托于教材，展开有效的语音教学。

二、译林版小学英语教材Sound time板块的教学思路

（一）遵循“输入—内化—输出”路径的语音教学思路

在译林版小学英语教材中，三年级下册才开设Sound time这部分的内容。因此，这个学段是小学生学习语音的起始阶段，要求学生可以掌握板块内容涉及的八个辅音字母的发音，为小学生接下来的口语学习夯实基础，同时也为其提高综合语言运用能力提供良好的条件。而在这一阶段的语音教学中，教师可遵循“输入—内化—输出”路径来展开高效的教学。

首先，在语音输入方面，重在让学生感知语音，培养其倾听的良好习惯。比如在b这个字母的发音教学中，教师可增强语音输入教学。通过让学生列举所学知识中包含这个字母的单词，让学生系统地感知b的发音。如ball，book，blue，bird等单词。这时，教师可进一步增强学生对这个字母的语音感知，向其提问：“有动物名称都含有b的发音，是哪个动物？”学生很快地就可以从列举的单词中找到答案，即blue bird。然后教师可利用多媒体播放Rhyme的相关视频，让小学生在观看视频的过程中调动自己的感官，更好地学习b这个发音。

其次，在语音内化方面，一般要求学生可以趁热打铁，尝试编写出小诗，增强学生在语音学习过程中的趣味性，并锻炼其语音节奏感，将所学的语音内化成为自己的知识。比如在字母r的发音教学中，教师就可以让小学生联想含有这个字母发音的单词（如robot，rabbit，rat，run等），然后自主编写具有节奏感的小诗，再进行吟诵，增强语音知识的内化效果。

最后，教师要注重语音输出，学会自然拼读。在语音教学中，字母与其之间的联系非常紧密，许多单词的拼读都可以寻找到规律。因此，教师可引导学生寻找这些规律，让语音学习更简单和更有趣味性，提高学生见词能读的学习能力。比如在n这个字母的语音教学中，教师引导学生吟诵教材中的小诗，然后自主给出一些词汇，让学生将知识迁移过来，更好地巩固所学知识。比如与n相关的词汇有pen，ten和Ben等，教师可以给出Phonics kids中的小诗，让学生进行吟诵。教师可对学生的吟诵内容进行录音，然后播放Phonics kids的原视频，让学生通过对比来纠正语音错误，进而发现其中的发音规律，锻炼其自然拼读能力。

（二）基于新型教学方式方法的语音教学思路

在新时期，教育工作者在不断探索创新的教学方式方法，旨在满足新课标的教学要求，尽可能地提高自身的教学能力和教学效果。比如情境创设法、趣味教学法、绘本教学法等等可以运用在课堂教学中，有效提高教学效果。而将其应用在语音教学中，所发挥的教学作用值得期待。以情境创设法为例，在译林版小学英语四年级下册的Sound time板块教学中，教师就可以引入情境创设法展开语音教学，注重引导学生亲身体验学习情境。在教材中，主要提及的人物和情节是：一只老鼠给一只吃鱼的猫读书。教师可结合这个内容来创设情境，尤其是教师可以融入教材中频繁出现的Sam猫与Bobby鼠这两个形象，瞬间引出学生已有的知识经验，快速地融入情境之中，甚至开始联想这对“旧朋友”的新故事。在这个过程中，教师可积极融入课程內容，即fish这个单词中i的发音知识，让学生可以在情境体验的过程中主动接受这一知识，提高课堂教学效果。

总而言之，Sound time板块教学在小学英语语音教学中发挥着重要作用，教师应该积极结合这一内容来探索有效的教学方法，推进语音教学的开展，突破语音教学一直以来的教学困境。

参考文献：

[1]王璐.创新译林版小学英语教材“Sound time”教学的策略[J].知识窗（教师版），2017（1）：20-21.

[2]刘文.例谈译林版小学英语Sound Time部分的单元整体设计[J].教育界，2016（29）：24-25.

编辑 刘瑞彬