浅析当今我国校园暴力的特点成因及其对策

岳文浩 吴婧

摘 要：近年来校园暴力事件已成为当今社会广泛关注的热议话题，随着殴打辱骂、嗜杀舍友、拍照羞辱、恐吓脱衣等这些事件的曝光，人们开始对孩子成长的园地充满了担忧，并产生了较大的质疑。在教育中安全是头等大事，没有了安全，教育也无从谈起，成长成才也无从谈起。本文将对校园暴力现象产生的原因进行分析，研究国外处理校园欺凌事件的方法，为校园暴力事件的抑制和预防提出相关对策和建议。

关键词：校园暴力；成因；对策

1 校园暴力的现状与特点

1.1 校园暴力不断蔓延

在搜索栏中输入“校园暴力”关键词便会弹出几十万的相关链接，表明相关媒体逐渐加大了对校园暴力事件的關注力度，可见校园暴力在我国已经成为一个不可忽视的高发性问题，并且发生频率在不断增加。

1.2 校园暴力低龄化

近年来在校园暴力事件中呈现出施暴主体低龄化的特点，根据青少年犯罪研究会统计数据显示，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的70%以上。于2015年4月份北京发布的《中国教育发展报告（2015）》中便指出我国未成年人犯罪低龄化趋势明显，从2001年到2014年14-18周岁犯罪比例从12.3%增长到20.11%。我国最高人民法院公布的全国各地校园刑事犯罪典型案例中，被告人的年龄跨度在十五岁到十七岁之间，参与案件的最小年龄只有十二三岁。

1.3 校园暴力突发、随意性

学生正处于生理和心理的发展阶段，无论在生理还是心理上都还尚未成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断、鉴别能力，心理和情绪上的变化复杂极不稳定，理性意识薄弱，稍有诱因一触即发，有时候犯罪动机只是一时冲动，或者是出于好奇、爱于表现追求刺激。

2 国外如何对待校园暴力

美国不断通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩戒，明确校园欺凌受害者的法律救济和施害者的法律责任，使学校安全成为法律规定的政府目标。明确学校在校园欺凌中的安全教育、管理和防范责任。美国官方有专门的反校园欺凌网站，和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中。旨在建立一套完善的防控体系。

在英国除了制定专门针对校园暴力的政策法规外，还创造出了有助于有效治理校园暴力的社会环境，集中开展各种宣传活动。英国教育局拨付专项经费作为老师的教育培训，帮助老师正确识别处理和矫正校园暴力的方法。同时还启动了小学自助反欺凌工程，高年级同学可援助低年级同学，帮助老师一起反对校园暴力行为。

德国从娃娃抓起，注重从根源上寻找解决问题之道，从幼儿园便开始对孩子进行善良教育，让孩子们懂得同情和帮助弱小群体，对身边急需帮助的人要尽力帮助，进而培养他们的基本功德。

3 校园暴力的生成原因

3.1 家庭教育的缺失

现在的学生多数受到家长的溺爱，父母缺少对孩子爱心、责任心、宽容心等方面的培养，造成许多孩子不明是非、自私自利、冷酷无情。有些学生家庭特殊从小就缺乏父母的关心爱护，脱离父母的监管，过早接触社会养成诸多不良习惯；有的学生家庭不和，从小受到父母的影响，幼小的心灵蒙上了一层阴影，变得性格孤僻。也有一些学生的家长比较护短，出面干涉教师对孩子的教育管理，使其认为有靠山而变得有恃无恐。

3.2 学校重智轻德式教育

当今学校重视对知识的教育，成绩的优良是衡量好坏学生的标准，这种名利式的教育使被附上“坏学生”标签的学生倍受歧视。随着时间的积累这部分学生内心的不平衡感越积越深，慢慢的会和其他学生老师形成对立面，再强大的压力下会形成所谓的挫折攻击，对内攻击表现为自身伤害，对外攻击表现为暴力行为。歧视是生成校园暴力的主要原因之一，在一个熟悉的群体中常会对陌生的成员产生欺生心里，表现形式包括情感孤立、闲谈造谣甚至言语辱骂、恶意中伤。在当前的应试教育主导下，忽略了对情感教育和团队意识的培养，包容、和谐、共处性社会建立的基础，应贯穿全日制教育的始终。

3.3 社会不良文化的冲击

青少年正处在人生观和世界观的形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，此阶段会受社会不良风气的影响，受到各种物质和享受的诱惑，致使会产生盲目的崇拜模仿心理。还有电影、网络游戏的过度渲染，使得学生模仿采取暴力的方式来解决矛盾冲突。

4 如何破解校园暴力之殇

4.1 加强学校管理工作

学校应对原有的教学理念进行改善，要对学生进行德智体美劳全面教育，避免仅以成绩评价学生优良现象；加强校内安保工作，学校应在原有的基础上增加保卫人员数量和专业的防护装备，做好日常的巡逻和安全检查工作，以此来确保暴力事件发生能得到及时的制止和处理；构建学校的安全网络，排除暴力隐患，对发现的一些苗头性、倾向性的问题及时制止；同时还要加强文化建设，加强对学生思想品德的教育，努力培养学生正确的人生观和世界观，培养他们善于思考、善于分析处理问题的能力，营造一个团结、友善、和谐、相互尊重的环境，防止孩子们受社会不良风气的侵染。

4.2 家庭教育的重要性

现代父母对孩子过度溺爱，使子女的行为产生了偏差。父母应当尊重孩子的自主独立性，不要过多的去干涉，这样才能使孩子建立起自尊，发现自己的价值，减少不必要的保护，根据问题适当的培养孩子的受挫能力；父母应当在孩子面前做好表率，正确的引导孩子处理问题；家庭教育使教育人的起点和基点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂因此，父母之间的一举一动都是子女学习的最真实的典范，也只有在爱的环境，父母管教态度上有所共识，才能孕育孩子健康成熟的人格。

4.3 教师职责义务

一般的老师只会教你读书，而好的老师会教你做人，伟大的老师会让你明白人生真谛！教师在履行职责的同时还要关注学生的生活和心理变化。对待每一个学生都要耐心教导，并要随时自查自己的管教态度；加强对学生暴力行为的认知，教导学生如何控制自己的情绪，以及遇到暴力事件时应如何处理；时常与学生家长沟通，全面了解学生状态。

参考文献

[1]荣月.未成年人校园暴力犯罪的特征、原因及有效预防[J].现代教育管理，2016（02）：124-128.

[2]姜辰颖.校园暴力现象现状分析[J].社会心理科学，2016，31（09）：49-51.

作者简介

岳文浩，汉族，山东省聊城市，讲师，研究生，黔南民族幼儿师范高等专科学校，研究方向：体育教学。

吴婧，苗族，贵州省都匀市，助教，本科，黔南民族幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐教育。