例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用

摘 要：英语课程标准要求在对小学生进行英语教学的时候，要培养他们对教材中图画和单词的理解能力，要求他们可以通过观察词语和图片对文章的大概意思做出猜测。所以，小学英语教学中，英语老师应该重视绘本阅读的教学，以此来提高学生们的英语学习能力，提高学习质量。

关键词：小学英语；绘本；英语阅读教学

一、 引言

随着社会的不断发展，现在的家长对孩子的教育都比较上心，投入力度也比较大，因此给儿童出版带来了很多的机会，绘本成为年龄较小的孩子进行学习的主要读物。绘本具有其独特的魅力，可以让小朋友们通过色彩鲜明的图片来爱上阅读。因此，对于小学英语教师来说，要积极探究在英语阅读教学中应用绘本阅读，来解决当下学生们学习中的一些问题。

二、 小学生英语阅读中存在的问题

（一） 阅读材料不符合学生的发展

在小学英语的学习过程中，老师要求学生们不仅要掌握教材中的内容，还要订阅一些课外阅读资料，但是当前很多学校在订阅材料的时候，为了方便省事对学生们实行一个统一的管理，一般他们的教材都是由英语老师进行选择，然后再由学校统一订阅或者让学生去买一样的读物。老师在选取课外读物的时候，忽略了学生们的喜好与特点，通常会选择一些并不适合他们的课外读物。这种不适合的课外读物不仅不会提高他们的阅读兴趣，而且还会变成他们的学习压力，长此以往对英语阅读产生厌倦。

（二） 学生们阅读能力存在差异性

由于每一个学生接触英语的时间不一样，所以他们之间的英语阅读水平与能力都存在着很大的差异性，而英语阅读的教学并不是能够一蹴而就的事情，它需要长期的去积累和练习。所以，老师在进行阅读教学的时候，要重视每一个学生之间存在的差异，制定不同的教学计划，对他们进行引导，帮助每一个同学选择适合自身阅读水平的课外读物培养他们的阅读能力。

三、 绘本在小学英语阅读教学中的应用策略

（一） 英语绘本的选择

在对英语绘本进行选择的时候，首先要从学生的角度出发，选择他们熟悉的或者是与他们生活相关的故事。可以选择童话或者寓言，或者是一些贴近生活的趣事，比如《David， NO》，这个讲述的是David在家里总是调皮捣蛋，妈妈对他的这些行为说NO的故事。其次，在选择绘本的时候，要选取一些故事结构比较简单，情感分明的故事，低年级学生在选择上要以单句或者词组为主的充满童趣的绘本，高年级学生的绘本在趣味性的基础上要稍微增加一些难度。最后在选择绘本的时候，不要脱离了小学英语的实际教学，要选取与课本内容有链接、文化背景相似的绘本，或者是对教材中的内容有延伸和拓展的，这样可以帮助学生们很好的巩固课上学习的内容。

（二） 应用英文绘本应遵循的原则

首先要注重培养学生们的阅读兴趣，在进行阅读的时候让他们从整体上对所阅读的文章进行掌握，然后再适当地给他们讲解一些阅读的策略与技巧，不要在他们阅读的时候一直强调语法和句法的应用，这样会让学生们在阅读中产生压力。其次，英语绘本中是图片与文字两种不同的系统进行交互的过程，客观上来看，它具有多种维度和方向，是一种立体的拓展和衍生。在绘本阅读中，老师在教学的时候要有目的地利用绘本中所展示的画面与文字，帮助学生们建立一个全方位感知、探究的空间，在学生们对绘本内容做一个整体的理解的基础上，再教导他们学习对语言的应用，重点培养他们的想象力。除此之外，在绘本阅读中不仅要善于将故事进行连缀与填充，而且还要对其进行发现与创造。老师在使用绘本教学的时候，要引导学生们对文字进行整体理解，以此来培养他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，要根据这三方面来设计阅读教学的课堂活动。在进行实际教学的时候，要将以教材为主的课堂阅读与课外素材拓展式阅读相互结合在一起，然后按照教材的内容来选取符合教学的绘本，每个星期组织一节阅读课，指导同学们进行阅读学习。

（三） 英文绘本教学课例

英文绘本Brown bear， Brown bear， what do you see？中，使用的图画形象比较新颖，其中文字描述的形式是对话式，在课堂上应用便于老师与学生们的互动。这则故事中句型的重复率比较高而且语言结构简单，便于对低年级学生进行阅读教学中使用。而且画面中的动物只有后半身，教师可以利用这个来让学生们猜测小动物，以此来拓展他们的思维能力。在三年级学生学习Unit 3 At the zoo这一课的时候，老师就可以运用这一绘本对学生们进行教学。首先在课前，为了让他们更好地对绘本进行学习，老师可以通过多媒体来给学生播放一些与绘本匹配的歌曲或者视频，激发同学们的学习兴趣，帮助他们建立绘本与所学新知识之间的联系：故事的主人翁与要学习的新课，都是以小动物为主的。由于绘本中小动物的身体只有一半，所以在学习了动物的单词之后，老师可以让学生根据这一半的身体去猜测是什么动物，并且用英语单词将其说出来，这样既帮助学生们学习了新的知识，还拓展了他们的思维能力。

老师要根据故事的内容给学生们设置一些问題，来帮助他们进一步了解故事的发展。同时通过上下文的意思和绘本中的图画，来让他们对词语的意思进行一个猜测，引导同学们去关注故事中的内容而不仅仅是语言的形式。在阅读过程中，要教他们一些阅读的技巧，如何去略读、跳读、扫读等。

四、 结束语

总而言之，在小学英语阅读教学中，加入绘本阅读的方法，不仅符合小学生们的学习特点而且还能调动他们的阅读兴趣，从而培养他们良好的阅读习惯。如何高效地运用这个方法，还需要广大教师对此进行研究与分析。

参考文献：

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[2]谢少霞.浅谈绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].中外交流，2017（20）.

[3]周灵丽.绘本在小学英语阅读教学中的应用——以《My schoolbag》为例[J].科普童话·新课堂：上，2017（8）.

[4]梁丽燕.浅谈英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].赢未来，2017（11）：0158.

作者简介：

孙春香，山东省邹平市，青阳镇醴泉小学。