信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的探究

摘 要：在信息日趋多元化的当今教育领域中，我国在开展教学期间对教学方式与学习方式的变革以及如何进行变革有了越来越高的重视。所谓变革就是在开展课程的教学过程中对传统的教学理念及学习理念进行彻底的更换，不仅有利于帮助教师在教学期间促进教学质量的提升，同时对帮助学生们形成自我思考的能力也有着良好的效果。因此本文以高中数学为例，对信息化条件下高中数学教学方式与学习方式的变革进行了相应的探究，从而为高中数学教学的持续推进提供更多的帮助。

关键词：信息化；教学方式；学习方式；变革方式

一、 引言

随着我国教学改革工作的持续推进，在高中阶段的数学教学过程中为了对传统的教学方式和学习方式进行相应的改变，教师逐渐将信息化技术运用到了课程的教学过程中，并且引导学生们结合信息技术学习高中数学知识。因此在信息化条件下，为了对高中数学教学方式与学习方式进行有效的变革，需要采取以下几个方面的措施开展相应的工作。

二、 信息化条件下高中数学教学方式的变革

（一） 运用信息技术创设教学情境

高中教师在使用信息技术开展课程的教学期间，为了将新型的教学方式运用到课程的教学过程中，就需要坚持以学生为主体开展课程的教学，从而指导学生进行个性化学习以及多样化学习，这对教师教学质量的提升也有着极大的促进作用。由于信息技术本身具有一定的情境化，因此为了让学生们能够积极地投入到课程的学习过程中，教师就需要使用信息技术为学生们创设一个有助于教学课程开展的教学情境，进而开展课程的教学。

例如，教师在指导学生们进行《导数的概念》这一课程知识的教学时，由于相关概念与学生们的实际生活缺乏足够的联系，如果教师依旧使用传统的教学措施对学生们进行教学，就会导致学生们缺乏学习的兴趣，不利于教师教学的持续推进。因此在这样的情况下教师就可以运用信息技术进行教学活动的设计。教师可以到网络上寻找与导数概念有关的教学资源，进而将变化率形象具体地融入课件中，让学生可以更加直接地接触到这一内容，有利于帮助学生们加深对导数变化率的理解，有利于教师教学质量的提升。

（二） 利用信息技术开展教学活动

教学活动是教师在教学期间使用的一种较为常见的教学方式，让学生们积极地投入到教學活动之中有利于提升学生们学习和探究的兴趣。而信息技术具有形象、具体的特点，将其运用到课程的教学过程中开展与课程有关的教学活动，有利于让学生们在枯燥的学习过程中感受到学习的乐趣，有利于帮助教师促进教学效率的提升。

例如，教师在指导学生们进行《概率》这一课程的教学时，由于概率是学生们的实际生活之中一种较为常见的活动，比如购买彩票、购买股票等等。因此为了帮助学生们加深对所学知识的理解，教师在教学期间就可以利用网络资源进行与概率有关活动的收集和讲解，从而通过这种方式，让学生通过贴近生活的授课方式对这一教学内容进行学习。

三、 信息化条件下高中数学学习方式的变革

（一） 引导学生们进行自主探究

探究性学习是指学生在教师指导下，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生借助网络资源培养自己的一种创新精神和自主学习能力的学习方式。俗话说，兴趣是最好的老师，故要让学生们积极地投入到自主探究的学习活动过程中，教师就需要在学习的过程中穿插一些有趣且与教学内容有关的知识，促使学生们在学习的过程中对所学知识产生充足的兴趣，对学生们在学习过程中自主探究能力的提升也有着极大的帮助。

例如，教师在讲《二项式定理》这一课程知识的学习时，为了让学生们在学习的过程中能够积极地进行自主探究，促使学生们加深对所学知识的理解，教师可以在教学期间将杨辉三角引入到教学过程中。之所以可以通过这种方式激发学生们的探究兴趣，主要是因为杨辉三角正好同时对应于二项式定理中的各系数，若学生对杨辉三角能够熟记于心，则其对二项式定理也能有一个同等深刻的记忆，有利于学生们学习成绩的提高。

（二） 进行生活化的学习内容的学习

相对于其他学科，数学学习内容存在着较为抽象性的特点，对学生们的思维能力有着极高的要求。因此为了帮助学生们加深对抽象性内容的理解和认识，教师就需要在数学课堂之中设计贴近生活的教学内容指导学生们进行学习，学生们在形象生动的图片以及影像等资料的帮助下促进自身学习成绩的提升。

例如，教师在指导学生们进行《椭圆》这一课程知识的学习时，可以将生活之中形状近似于椭圆形的物体向学生们进行展示，比如橄榄球，不仅有利于吸引学生的眼球，同时对活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性也有着极大的帮助，进而投入到课程的学习过程中，帮助学生们对椭圆的概念和焦点等方面的内容进行理解。

四、 结语

综上所述，随着科学技术的发展，信息化技术被逐渐运用到了教学过程中。将信息化技术合理运用到课程的教学过程中更符合时代的发展，而教师和学生作为课程教学和学习的主要对象，教师应积极引导学生掌握新时代的产物，掌握新的学习方式。因此教师在使用信息技术变革教学方式时，不仅需要运用信息技术创设教学情境，同时还要利用信息技术开展教学活动。而学生们在这过程中则需要运用信息技术进行自主探究，进而对生活化的学习内容进行学习。只有这样，才能推动高中数学教学的持续改进，有利于学生们数学成绩的提升。

参考文献：

[1]徐创喜.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].数学学习与研究，2018，4（7）：66.

[2]仲生国.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，4（1）：20.

[3]贾家新，肖学玲.信息化条件下教学方式与教学模式变革研究[J].长江丛刊，2017，3（7）：218.

作者简介：

徐创喜，甘肃省武威市，民勤县第一中学。