如何提高初中生的中考英语听力水平

郭翠萍

虽然国家正在逐步进行中考改革，但是英语仍在中高考中占据着重要的位置，学生对于听说读写任一方面都不能忽视。在英语学习中“得阅读听力者得天下”的说法，历届学生都不陌生，事实上，这句话是极有道理的。作文方面基本上拉不开大的差距，而阅读听力比重大、分值高，掌握好这两类题的做题方法，英语考试就不成问题。

一、积累单词是基础

词汇是构成语言最基本的要素，英语作为语言学的一种，自然也要遵循这一原则，扩大词汇量是提高听、说、读、写能力的前提。所以无论是在小学初中还是在高中大学，多记单词、夯实基础、保证词汇量，对英语学习来说十分重要。初中阶段是学习习惯的养成期，坚持背单词会逐渐形成英语学习的良好习惯。如果说英语学习如同建筑房屋，那么背单词则像打地基，只有基础稳固楼层才能建得更高，英语学习之路才能更通畅。在听听力的过程中，如果对于题干和选项中的单词不熟悉或者对它们的意义很模糊，就会导致看不懂题目的意思，做题时也就会一头雾水。荀子曾在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，背英语单词也是如此，只有日复一日，年复一年地积累，才能在考试中不急不躁，轻松答题。

二、明确题型是关键

英语学习中有许多小技巧，熟练掌握和应用这些技巧可以使日常训练事半功倍，久而久之形成习惯后更能使考试变得轻松。首先，正确利用拿到试题等待播放的这段时间，学生可以在这几分钟内浏览听力题目和选项，根据题目的场景和选项的结构判断考题类型，进而在听听力时关注听音的重点。例如，题干中出现when就是考时间；出现where就是考地点；出现why则是考原因；其他如what、how、who也是相同的考法。如果选项中全部是动词原形，考查类型一般是建议或是计划，听听力时就要格外关注建议处、计划处、时间处和结尾处；如果选项中是时间或数字信息，通常是考查时间或数字，听听力时就要侧重于时间和数字；如果选项是形容词，则是考查对某件事或某种行为的感受、态度或评价。其他诸如动词不定式、角色关系、地点场景、（动）名词（词组）、完整的句子，都可以按这种方法来做题。学生牢记这些方法并用于实践后，将会是对解决听力难题的一大助力。

三、练习发音是重点

在英语学习中，听说读写是相互关联的，而将“听”放在第一个，足可以显现它的重要性。“听”和“说”是紧密结合的，试问如果学生不能正确发音，又怎么能在听力练习中抓住关键词答对题目呢？要想提高学生的听力水平，老师就要从根源着手，首先要保证自己的發音是正确的；其次要鼓励学生开口练习，教导他们不要害怕出错，及时帮助他们纠正错误发音；此外，通过一些APP每周给学生发布任务，督促学生在课外练习发音。久而久之，学生的口语水平定能提高，听力水平也能随之提高。

四、勤加练习是保证

众所周知，积累单词和题海战术是英语学习的两大法宝。要想学好英语，多做题是很有必要的，无论是听力、单项选择，还是完形填空、阅读理解，都需要学生在做题中寻找感觉、寻找做题方法，在错误中总结经验。学生的听力水平通过天天练习不一定会有显著成效，但是会渐渐找到感觉，而在听力练习中学生不仅要保证每天练习，还应善于利用做过的题目。如果学生在听过一遍之后就将题目放在一边，那这套题的作用也仅限于此。实际上，在听第二遍时对照听力原文，找到自己听第一遍时的盲区，注意其中一些快读、连读、重读的地方，就可以在之后的练习中避开这些“坑”。同时还可以将这一过程中遇到的一些生僻单词和短语随手记下来，日积月累就是一笔财富。

其实，提高听力的方法还有很多，比如，平时看电影或一些美剧，在娱乐的同时学习；关注一些英语常识，了解西方语言习惯，对于听力、阅读还有写作都有帮助；也可以逐步由关键词到句子对听力材料进行听写，逐渐培养语感……听力学习不一定要在专门的时刻进行，散步或跑步时可以听一些英文歌曲，做家务时外放一些慢速的文章，参加一些英语学习小组，抓住这些零散的时间就可以积少成多，最后发生质变。

中考英语可能会改革，但绝不可能取消，这门学科不仅在学习中有重要地位，对学生之后的生活和工作也会有很重要的影响，所以学好英语是必然要求，提高听力是重要保障。锲而不舍，金石可镂，掌握这些学习方法并坚持听说，必将为考英语锦上添花。

作者单位 陕西省府谷县前石畔九年制学校