如何激发随班就读生的学习兴趣

2019-03-18 11:53尤爱萍
陕西教育·教学 2019年2期
关键词:栽树学海随班

尤爱萍

学校往往会有一些智力发展缓慢、学习感到吃力、跟不上正常教学节奏的孩子,或是肢体、视力等方面不如正常儿童的孩子,他们就是随班就读生。他们犹如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟,难以到达知识海洋的彼岸。那么,怎样启动这些学海搁浅之舟,使他们扬帆前进呢?在教学活动中,除了多表扬、多鼓励以外,教师还要给他们更多的爱心和耐心。空洞的说教往往引不起他们的兴趣,也就无法收到好的教学效果。只有了解他们的生理和心理特点,因材施教,实行兴趣教学,才能有更好的教学效果。在实际的教学工作中,我发现采用多媒体教学、适时进行评比和兴趣培养以及开展丰富多彩的课外活动,能取得很好的教學效果。

一、 充分利用多媒体教学手段,提高随班就读生的学习兴趣

随班就读生一般对图片和动画比较感兴趣。因此,在课堂教学时,我就主动利用这些资源通过多媒体播放给他们看,让他们先进行观看,再进行操作训练。尤其要注意运用新颖的形式导入新课。如在教学“平行四边形的面积”这一课时,我利用教具引导他们把平行四边形转化成已经学过的长方形。我先进行示范操作,然后让他们进行模仿操作,最后再观看大屏幕上展现的操作过程,让他们规范自己的操作行为,并产生获得感和愉悦感。这时,我因势利导,及时鼓励他们,对他们的表现给予充分的肯定,也给他们物质上的奖励。这样,能够使他们克服自卑感,增强学习的自信心。

二、创设丰富多彩的课外活动,激发随班就读生的学习兴趣

随班就读生是一群无忧无虑、天真烂漫的孩子,他们在游戏、劳动中常常表现出很高的兴致。教师要创造条件,让他们在劳动和游戏中学习,从而提高学习兴趣。如学习“栽树”这一课时,我利用课外活动时间,让他们带上铁锨等劳动工具,和其他学生一起去栽树,然后数一数有几个间隔,让他们说出“两端栽”和“两端不栽”有什么区别。由学生相互检查、对照、监督,对每个人的劳动成果进行点评,学习气氛浓厚。也可以让全班学生排成一队,然后让随班就读生去数一数,看分别有几个间隔。通过这样的教学,一下子加深了他们对知识的理解,激发了他们浓厚的学习兴趣。

三、降低难度,适时评比,提高随班就读生的学习兴趣

题目的难度越大,随班就读生就会越表现出焦虑和没有兴趣。在教学中,我采取适当降低随班就读生答题难度的做法,给他们另编几道类似的但难度相对较小的题目,让他们进行讨论、交流,然后进行回答,最后进行检查评比,互相启发,实现对知识的理解和灵活运用,在评比中我给他们多画几朵小花或几个五角星,再写上激励性的语言,以此来激发他们的学习兴趣。

四、 激发学习兴趣的同时,尽力培养随班就读生良好的习惯

随班就读生,由于其特殊的身体原因,和外界沟通少,往往会自我封闭,学习的习惯也不好。因此,在实际的教学工作中,我十分注意和他们进行思想交流和沟通,了解他们的想法和要求,并且针对他们独特的身体特点,采取恰当的教学方法。在开展课外活动时,我注重让他们每一个人都能够积极参与进来,并且遵守活动纪律。不能让他们只是埋头做自己的事情,不参与班级的活动,要让他们和大家一起参与游戏和各种活动,听取别的同学的合理建议,和大家一起投身到活动中来。还有就是在日常的劳动锻炼中,教育他们热爱劳动,不怕吃苦,不怕累,珍惜劳动成果,爱护集体和校园的一草一木,不践踏草坪。教师要注意培养随班就读生和大家和平相处的能力,使他们都能融入班集体的大环境中,共同进步。

总之,要激发随班就读生的学习兴趣,教师必须首先要了解学生,熟悉学生,针对学生的不同情况做到因材施教和言传身教。制订不同层次的学习目标,从实际出发,培养他们学习的自信心和兴趣,让随班就读生尽量能够和其他学生共同学习,共同提高,共同进步,使他们也能享受到成功的愉悦,从而变被动为主动,变“怕学”为“乐学”,提高学习成绩。

作者单位 宁夏固原市特殊教育学校

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