如何激发随班就读生的学习兴趣

尤爱萍

学校往往会有一些智力发展缓慢、学习感到吃力、跟不上正常教学节奏的孩子，或是肢体、视力等方面不如正常儿童的孩子，他们就是随班就读生。他们犹如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟，难以到达知识海洋的彼岸。那么，怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？在教学活动中，除了多表扬、多鼓励以外，教师还要给他们更多的爱心和耐心。空洞的说教往往引不起他们的兴趣，也就无法收到好的教学效果。只有了解他们的生理和心理特点，因材施教，实行兴趣教学，才能有更好的教学效果。在实际的教学工作中，我发现采用多媒体教学、适时进行评比和兴趣培养以及开展丰富多彩的课外活动，能取得很好的教學效果。

一、 充分利用多媒体教学手段，提高随班就读生的学习兴趣

随班就读生一般对图片和动画比较感兴趣。因此，在课堂教学时，我就主动利用这些资源通过多媒体播放给他们看，让他们先进行观看，再进行操作训练。尤其要注意运用新颖的形式导入新课。如在教学“平行四边形的面积”这一课时，我利用教具引导他们把平行四边形转化成已经学过的长方形。我先进行示范操作，然后让他们进行模仿操作，最后再观看大屏幕上展现的操作过程，让他们规范自己的操作行为，并产生获得感和愉悦感。这时，我因势利导，及时鼓励他们，对他们的表现给予充分的肯定，也给他们物质上的奖励。这样，能够使他们克服自卑感，增强学习的自信心。

二、创设丰富多彩的课外活动，激发随班就读生的学习兴趣

随班就读生是一群无忧无虑、天真烂漫的孩子，他们在游戏、劳动中常常表现出很高的兴致。教师要创造条件，让他们在劳动和游戏中学习，从而提高学习兴趣。如学习“栽树”这一课时，我利用课外活动时间，让他们带上铁锨等劳动工具，和其他学生一起去栽树，然后数一数有几个间隔，让他们说出“两端栽”和“两端不栽”有什么区别。由学生相互检查、对照、监督，对每个人的劳动成果进行点评，学习气氛浓厚。也可以让全班学生排成一队，然后让随班就读生去数一数，看分别有几个间隔。通过这样的教学，一下子加深了他们对知识的理解，激发了他们浓厚的学习兴趣。

三、降低难度，适时评比，提高随班就读生的学习兴趣

题目的难度越大，随班就读生就会越表现出焦虑和没有兴趣。在教学中，我采取适当降低随班就读生答题难度的做法，给他们另编几道类似的但难度相对较小的题目，让他们进行讨论、交流，然后进行回答，最后进行检查评比，互相启发，实现对知识的理解和灵活运用，在评比中我给他们多画几朵小花或几个五角星，再写上激励性的语言，以此来激发他们的学习兴趣。

四、 激发学习兴趣的同时，尽力培养随班就读生良好的习惯

随班就读生，由于其特殊的身体原因，和外界沟通少，往往会自我封闭，学习的习惯也不好。因此，在实际的教学工作中，我十分注意和他们进行思想交流和沟通，了解他们的想法和要求，并且针对他们独特的身体特点，采取恰当的教学方法。在开展课外活动时，我注重让他们每一个人都能够积极参与进来，并且遵守活动纪律。不能让他们只是埋头做自己的事情，不参与班级的活动，要让他们和大家一起参与游戏和各种活动，听取别的同学的合理建议，和大家一起投身到活动中来。还有就是在日常的劳动锻炼中，教育他们热爱劳动，不怕吃苦，不怕累，珍惜劳动成果，爱护集体和校园的一草一木，不践踏草坪。教师要注意培养随班就读生和大家和平相处的能力，使他们都能融入班集体的大环境中，共同进步。

总之，要激发随班就读生的学习兴趣，教师必须首先要了解学生，熟悉学生，针对学生的不同情况做到因材施教和言传身教。制订不同层次的学习目标，从实际出发，培养他们学习的自信心和兴趣，让随班就读生尽量能够和其他学生共同学习，共同提高，共同进步，使他们也能享受到成功的愉悦，从而变被动为主动，变“怕学”为“乐学”，提高学习成绩。

作者单位 宁夏固原市特殊教育学校