新课改背景下班主任管理工作的创新策略

马云涛

随着新课改进程的不断推进，传统的教育教学管理模式所能起到的作用也越小，人们的教育教学理念也随之产生了较大的变化，这种情况也给班主任的管理工作带来了新的挑战。特别是小学生正处于认识世界的关键时期，其人生观以及价值观都未完全形成，班主任的一言一行都会对其产生极大的影响。鉴于这种情况，小学班主任必须跟上时代发展的脚步，对自身管理工作方式进行创新，这样可以为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。

一、班主任班级管理工作的重要作用

1.对学生的学习发展起到引导和推动作用

班主任是学生学习发展的主要引导者，通过有效的班级管理，班主任可以帮助学生养成良好的行为习惯，同时有效增强学生的自我约束。另外，班主任在进行班级管理的时候，还可以选拔工作能力以及成绩都相对比较优秀的学生来担任学生干部和自己共同进行管理，在有效提升班级管理效果的同时，也对学生的组织能力进行了有效锻炼。

2.对学生成长起到激发和感化作用

在很多小学生的心目中，班主任就是他们的学习榜样。所以，班主任在对学生进行日常管理的过程中，其自身的行为习惯也会对学生的成长带去比较大的影响。正常来讲，班主任拥有比较优秀的思想道德品质，因此，他们也会给学生带去很多正能量，能够对学生的成长以及发展起到良好的榜样作用，促使学生向更优秀的方向前进。

二、班级管理工作存在的问题

班主任要想将自身的引导作用充分发挥出来，使学生的综合素质得到有效提升，必须根据学生的实际情况制订管理措施，从而真正了解每个学生的真实想法。

当前，我国还有一部分小学班主任并没有转变自身的管理理念，使用的仍然是传统的管理方式，最终造成管理效果不尽如人意。另外，班主任也没有和学生进行平等深入的沟通交流，对学生的思想变化情况也没有正确的认识和了解，引发了学生的逆反心理，最终造成了班级管理的混乱，对班级管理相关工作造成了极大的不良影响。

三、新课改背景下，班主任管理工作的创新策略

1.转变管理理念，创新管理思维

思想是相关行动展开的主导，新课改要求班主任在进行班级管理的时候要以学生为主体，提高学生的主观能动性。但因为家庭以及社会等多方面的影响，绝大多数的学生已经丧失了自主意识，只会按照老师或者家长的指示办事。所以，要想更高效地完成班级管理，班主任教师应该从自身做起，转变自身的班级管理观念，以学生为主体，以班干部管理班级为主抓手，为学生创造更多表现自己、发表自身意见以及看法的机会，这样才能帮助学生打破权威的限制，将其主观能动性充分发挥出来。

除此之外，班主任自身必须拥有献身精神、博爱精神以及负责精神，秉着对学生负责的态度，以学生的实际需要为标准进行管理，从学生发展的角度入手，充分理解、信任和尊重学生，为他们日后的学习打下坚实的基础。

2.提升对学生全面发展的重视

随着时代的不断发展进步，社会对人才的标准也随之发生了比较大的改变，综合能力逐渐成为人才评判的唯一标准，而成绩仅仅是学生综合能力的一部分外在表现。所以，小学班主任在进行班级管理的时候，应该提升对学生全面发展的重视，以学生为主体进行知识教学和活动开展，给学生提供更多表现自我的机会，从而使学生的综合素质得到有效提升。比如，在组织主题班会的时候，班主任可以让学生自主进行主题班会的内容以及形式设计，这样既可以制订出符合学生实际需要的主题班会，同时还可以提升学生参与班级事务的积极性。

3.提升与家长沟通交流的频率

对于小学生来讲，一天绝大部分时间不是在学校就是在家里。所以，家庭教育同样会对小学生的全面发展以及班级管理工作的順利进行产生比较大的影响。因此，班主任一定要和家长进行紧密的沟通交流，灵活运用家长会、家访、微信等方式，了解学生的家庭情况以及在家表现，及时与家长沟通学生在学校的表现，从而让自身和家长都对学生的实际情况有一个更加清楚的认识，为学生营造一个更加良好的成长环境，同时也能够根据学生的实际情况对症下药，从而使其综合素养得到有效增强。

综上所述，班主任承担着教育、引导、管理以及组织等多方面责任。所以，要想有效提升班级管理质量，推动小学生的全面发展，班主任必须做到以学生为主体，根据学生的实际情况转变自身的管理理念，创新管理策略，和家长一起努力为学生创造一个更加良好的成长环境，有效增强他们的主观能动性，从而为学生的综合素质、全面发展起到更大的推动作用。

作者单位 陕西省神木市大柳塔第三小学