以学案导学为依托的初中英语教学对策研究

葛晓梅

【摘要】随着素质化教学在的推进，初中英语作为素质教育改革的重中之重，受到各界广泛重视。众所周知，英语学科具有记忆要求高，语法掌握难的特点，课堂导学是打好英语兴趣学习的关键，对英语教学的模式构建具有重要作用。而要想学好英语，就必须充分激发学生对英语的兴趣，由被动变主动，激发学生的英语潜能。故而，对素质教育改革大背景下的初中英语课堂导学问题展开深入的探讨，为今后的教学工作略尽绵薄之力。

【关键词】初中英语 课堂导学 策略分析初中英语课堂导学的正确应用，能够在根本上培养学生的英语意识，对思维的建立非常有帮助。各种方法的导学，能够激发学生的学前兴趣和热情，从多个科学的角度来分析，英语教学的课前导学都是非常必要的。

一、英语模式导学应用

1.故事引用导学。应用故事情节来导学英语教育，容易使学生产生共鸣，紧跟老师的教学思路，步步为营，系统性的掌握英语知识。在故事引用的过程中，更容易加深学生的印象，帮助学生达到良好的记忆效果。此外，还可以增长学生的见闻，甚至培养学生的英语学习意识。

例如：

My name is Gina.

I'm Gina. Nice to meet you！

My name is Jenny.

Hi， Mary！

I'm Jim.

Hello！ I'm Mary.

What's your name？

Alan.

学生通过对话故事，可以在原有的记忆基础上加深新知识的理解，引出新课题对英语简单对话的要求，达到举一反三的效果。

2.生活情境导学。学习本身就应该立足与生活，起源于生活，也必将用以生活，英语教学也是如此，引用生活中的实际例子来说明问题，可以促使学生明白学以致用的道理，加强生活中英语的应用能力，同时也可以对英语的应用不再陌生化。例如，在教学课本中简单的how many与how much的区分问题，在课堂的初步引学过程中，可以以卖水果为例，询问苹果多少钱一斤或有多少个苹果，How much is the apple，How many apples are there引出两者的用法，贴近于生活，使英语语法逻辑更容易理解。

二、趣味教学导学应用

1.英语游戏导学。爱玩是孩子的天性，尤其是对于心理尚未成熟的小学生来说，更是如此，老师在引入新课题的前期，可以以做游戏的方式来与学生互动，以此可以调动学生的参与积极性，活跃可达气氛，打破传统英语教学死板的弊端。例如，学习十二月份的英语内容时，可制作一月January、二月February、三月Marcy、四月April、五月May、六月June、七月July、八月August、九月September、十月October、十一月November、十二月December的卡片，由老師作为裁判，来让学生猜一猜，加强互动效果，说不出来的同学进行才艺表演，以此来推动图形教学任务的开展。

2.学科融合导学。学科融合导学的好处在于帮助学生对深奥专业理论知识的理解，使得学生在专业知识掌握方面更加轻松，促使相同的知识可以借鉴，达到最大程度的化抽象为具体，起到典范作用，学生也可以以此为参照，找出更多的实例，照葫芦画瓢。例如，可以应用音乐来引学课题，老师可在趣味模式下引导学习文章主题，如播放《run and run》，运动型歌曲来带同学们进学课题。中期不止要求老师和学生的配合，还要求学生的自主能力培养，如学生在听歌的过程中遇到学习的重点歌词或内容，来引出课题探讨。

Under the education of China，many people become rich in knowledge and wisdom.如果学生只认识wisdom聪明的，可以根据句子大意猜出knowledge一定和wisdom具有相近的含义，引导学习新课题内容的研究讲解。

三、创新技术导学应用

多媒体创新应用的导学，利用多媒体储备信息量大的特点，教学操作过程中可以使学生在学习英语内容时，有更加广泛的了解，为教学任务做好铺垫。增强自主意识，培养学生的意志力和责任感。例如，新目标英语七年级下册中第一单元，老师在为学生讲述Where's your pen pal from时，可以利用多媒体进行网络学习，为学生提供更多的pen pal信息，完善学生对英语知识未知领域的认识。利用多媒体为学生搜索许多生动形象的笔友家照片、趣味故事、兴趣爱好简介等内容，增加老师讲课的说服力，多种形式的多媒体教学极大的提升了学生对英语的掌握能力，和潜在兴趣。老师还可以为满足学生的好奇心，引导学生自己查找相关英语信息，在多媒体应用的不断探索中让学生达到想学、要学的境界。

四、结束语

初中英语前期教学的导学，对学生英语思维的创建作用非常有效。老师在教学过程中培养了学生实践探索、求知创新的能力，让学生在探索中进步，达到了传统英语教学所无法企及的教育新高度，提升了英语课堂教学的效率，使学生更加容易接受抽象的概念理论，营造快乐英语的学习氛围。初中英语课堂导学，需要学术界各位学者的共同探究，以上内容希望能为读者在教学研究过程中起到积极作用。

参考文献：

[1]赵忠心.中学英语课堂引学方法新模式[J].中国英语课堂教学，2015，（3） ：48.

[2]崔文风，石竹.中学英语课题引学新方法探究[M].中国物资出版社，2015.65.