大学生政治理论知识学习情况调查

刘玉卓, 刘鹏程, 刘玉成9

(1. 沈阳药科大学 党政办公室，辽宁 沈阳 110016; 2. 沈阳药科大学 制药工程学院，辽宁 沈阳 110016）

习总书记在全国高校思想政治工作会议上讲到：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]大学生正处在思维方式、思想观念重要的塑造时期，在学校开设的思政理论课基础上，其他形式和规模的政治理论学习重要意义逐渐突显。大学生的政治理论学习热情和学习态度对学习的效果有直接影响，同时大学生对政治理论学习活动的形式和内容安排的态度也将对学习效果有一定影响。此次对学生进行政治理论学习开展调查，也是想了解探究大学生思想状况、政治理论水平，以及学习理论知识的特点，为大学生政治理论学习具体工作开展提供一些思路。

1 问卷确定

本次调查面向沈阳药科大学本科生发放调查问卷，问卷问题设置包括单选题、多选题，内容主要涉及学生对政治理论学习态度、现有学习状况、参加政治理论学习小组情况以及意见建议。本次问卷共回收537份，参与调查学生中有382名女生，155名男生，有1名正式党员，21名预备党员，70名积极分子，427名共青团员，同时还有18名群众。

2 调查结果

2.1 政治理论学习态度

对于入党和学习政治理论知识的关系这一问题，有270人认为政治理论学习是入党的必修课；另外有18人认为政治理论学习没有必要性，不入党可以不学习政治理论知识；同时有249人认为无论是否入党，学习政治理论知识都有重要意义。对于学习政治理论知识的态度这一直接的问题，有15人很直接表示基本不学；有83人只参加学校必修课，其余时间不会去学；318人参加学校必修课学习，平常偶尔关注时事或感兴趣的政治理论知识；其余121人的学生会主动关注政治理论知识，积极关注学校、老师组织的集中学习。对于参加思想政治理论必修课学习时同学们内心真实想法的调研问题，有390人是想学习相关知识，促进个人思想方面不断成长，树立远大理想；有325人学习目的是想扩充知识面，获得观念上的启发；有296人抱着提高政治理论素养的目的，为今后的入党或从事行政管理工作奠定良好基础；有237人想通过课程学习为以后考研积累知识；有124人参与课程学习目的完全是从兴趣角度出发，喜欢学习和讨论政治理论相关知识；还有86人来上课是为了应付考试，拿到相应学分。

2.2 政治理论学习现状

在问卷中设置问题“您在政治理论学习中碰到的最大困难？”，以了解大学生在具体学习过程中效果不好的原因。有386人认为学习形式枯燥是最大的困难；其次有271人感到学习动力不足；258人感觉学习目标模糊；还有159人认为学习氛围不好是比较大的困难。对于大学生学习政治理论知识的途径方面，有40.78%的人是按照团组织或党组织要求采取上网自学、集中学习方式；28.12%的人通过浏览网络上的新闻知识来关注时事政治，学习理论知识；19.55%的人完全是被动学习；其余11.55%的人会主动到网上自学，同时参加学校的集中培训，并且觉得这样学习比较有氛围。对于“群体动力学理论”的了解情况进行调查，大约有56%的人都听说过，但是大部分没有深入了解过，其余小部分人虽然听说过，但是觉得实际应用起来不一定有用；其余约44%的人没听说过，而且有43人觉得和政治理论学习没有关系。对于政治理论小组参与情况的调查，参加的同学有160人，其中115人是因为政治面貌，参加了所在组织的学习小组，其余45人是因为感兴趣所以主动参加了兴趣小组。

2.3 政治理论学习建议

对于政治理论学习方式的建议调查，有277名同学建议不要照本宣科，要多联系时事热点；其次有228人建议以看电影及教育宣传片形式学习；同时有214人建议多些课外活动或社会实践来学习；有167人建议在传统授课中要多些课堂教学的互动，不要单向灌输；还有130人分别建议采用主题班会、自由讨论等形式营造集体学习氛围，通过演讲、辩论、知识竞赛等活动开展政治理论学习；有72人比较喜欢专题报告的学习形式。对于参加过政治理论学习小组的160名同学，请他们分享好的学习方式，有90人分别推荐了课外活动或社会实践、传统授课中加入较多互动、联系时事热点的学习；有79人分享了主题班会和自由讨论的学习形式；有73人推荐看电影及教育宣传片的学习形式；其余的40～50人根据自身经历，分别推荐专题报告或讲座、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛等学习形式。

3 策略建议

3.1 丰富政治理论教育形式

思想政治理论课程教育在大学生思想政治教育过程中占有重要地位，但是在思政理论课基础上要丰富其他形式政治理论教育。从问卷中可知，学习理论小组等形式在学生中影响范围较小，在课余学习和生活中政治理论学习氛围营造还需要加强。思想政治教育工作者要认识并重视政治理论小组在思想政治教育工作中地位，加大教育力度，加强对政治理论小组学习形式的研究。

3.2 改善理论教学模式

通过调查我们可以得知，有相当一部分同学对于政治理论知识存在着一定兴趣，但需要思政课老师以适当方式引导学生对政治理论知识的学习开展探索，培养学生的学习思维和学习习惯。通过改善课堂教学方式，在课堂中增加学生自我观点表达的机会，布置课后研究课堂延伸课题教学，鼓励学生在课堂上分享研究成果。

3.3 做好政治理论小组学习设计[2]

在理论课之余，思想政治工作者要设计开展丰富多彩的政治理论学习活动，创新学习形式，调动学生积极性，营造良好的学习氛围。遵循学生成长成才规律，结合相关教育理论和管理理论设计课外学习方案，不仅仅是做好理论学习的创新，更要做好与实践学习的配合，完善好发挥好政治理论小组在大学生思想政治教育中的作用。