初中生物理动手操作与理论结合的心得

肖丁睿

学校湖南师大附中博才实验中学-初1705班 湖南 长沙 410000

让我们进行动手操作的实践性有诸多的优点,通过实践实验,让我们意识到了动手实践对于我们学生们学习理论知识所起到的巨大帮助。

一、激发了我们学生对于物理的学习兴趣

人们总说兴趣是学生最好的老师,通过教师在课堂上对于我们学生动手进行物理操作的合理安排设计,我们的物理学习兴趣就能够起到良好的被培养效果。

记得某一次在学习大气压的相关知识内容时,我们的教师就为我们提供了相应的实验工具然后让我们展开了利用“托里拆利法”来测量大气压的数值。虽然这项实验在平常的课堂中是不会开展的,因为需要用到水银这种有些危险的物质,但是教师为我们准备好了安全的实验手套,同时确保了教室内的通风良好。就这样在教师尽心的布置下,我们还是轮流安全的进行了对于大气压测量的实际体验。在实验的过程中,由于包含着很多有趣的现象,比如水银页面的高度差始终大约为760mm,不论将水银试管上提下压或者是倾斜,这个高度始终都不会变化,这个现象让许我以及很多同学都对这个实验充满了好奇,所以老师在试验结束后的理论知识讲解过程中,我们的学习动力大大的增加了。

在传统的物理课堂内,我们在课堂的绝大部分时间都只能够被动的听老师讲课,或许偶尔能够在多媒体内见到一些物理实验。但是在这种理论学习与动手操作实际相结合的教学模式下,课堂的学习气氛会更加活跃,以往课堂内沉闷而又死寂的学习氛围会因为这些有趣的操作活动而得到有效的改善。通过实际操作来学习理论知识是每一位学生都想要尝试的活动,所以最终的结果必定能够让我们学生对于物理的学习产生更加浓厚的兴趣。

二、培养了我们的物理思维

物理的思维模式是指学生能够将一些日常生活中的普遍现象通过物理模型的转化来利用所学的物理知识给出合理解释,物理的思维模式要求学习者的知识索求欲望、探究真理的精神和足够的物理知识基础。如果老师能够在课堂上成功的培养我们学生的物理思维能力,那么日后在我们学习物理时不但会更加轻松,相应的学习能力也会被增强。

比如在学习“影响压力因素的实验”时,我们要学习：对物体施加同样大小的力,受力面积不同产生的效果也不同这一项原理。在我们的日常生活中,这是一种很常见的现象,比如对于我们使用的铅笔,用相同的力触摸尖端和末端会有完全不同的感觉,但是在学习这部分内容之前,却很少会有学生利用物理的思考模式来将这一现象物理模型化。但是通过老师不断的提供给我们学生相应的动手实践的机会,同时搭配上物理思维模式的启发和灌输,我们渐渐在头脑中都增强了物理意识。

物理的思维模式培养原本是物理授课的重要目标之一,物理的知识性思维可以让学习者通过更加理性化逻辑化的思维来审视周围的物理现象,让人们能够做到改变以往的“理所应当”思维模式。这种思维模式对于要学习大量理论课程的初中生正式急需的,拥有了理论性的思维,我们就能够将以往所学到的知识从思维的角度运用到生活中,去解释一些日常所见到的现象。久而久之,我和我的同学们的逻辑性、严谨性都会得到提升,所以通过实际动手操作来培养我们学生的物理思维模式会有助于我们长久以来的头脑发展。

三、增强我们对于知识内容的理解

进行动手操作的重要目的之一就是为了让我们学生能够更加顺利的学习课本中的内容,由于物理课本中将许多的日常现象通过物理的视角展现了出来,并提出了许多物理公式和概念,初次接触物理这门科目的我们,如果不能够通过实际动手操作来对于知识进行更加具象化的理解,那么这些概念性内容在我们学生的头脑中就始终会是抽象晦涩的。

比如在学习与动能有关的物理知识时,初次接触“动能”这个概念的往往会出现理解上的障碍,由于在之前并没有通过能量的角度来思考过生活中的现象,那么将运动与能量相结合的物理思维必定是我们不容易接受的。但是“探究决定动能大小的因素”这一项实验,就通过了更加直观的方式显现出了到底什么是动能,比如小球到达地面时的具体速度以及被推动的木块位移的距离等等,这些具象化的日常现象可以更好的帮助我们将动能理解为物体在运动时所具有的能量,这种能量可以通过撞击被传递、也能够通过物体的质量与运动速度体现出来。在进行试验的过程中,我们们一方面可以动手操作,一方面可以在头脑中对于所学的与动能有关的知识进行思考,通过这种动手与理论相结合的学习方式,实际操作所产生的效果就能够将我们心中的理论更加明显的展示出来,从而让我们对于物理知识进行更加透彻的理解。

四、培养了学生的严谨思维

思维的严谨性是体现在我们学习理论科目的重要因素,不够严谨的思维不仅仅会让我们在考试做题的过程中出现许多逻辑上的答题错误,更严重的是在学习的过程中学生会漏掉许多重要理解性内容从而对于物理学科产生一种“模棱两可”的学习感觉。而严谨的思维不仅能够帮助我们更好的学习理论科目,还能甚至在生活方面让学生利用严谨思维来提高生活质量。

在学习与密度有关的物理内容时,我们开展了“测量固体密度”的物理实验,老师让我们通过将一个不规则物体浸入到水中,然后测量水的体积来得出物体的体积。浸入物体的方法有两种,但是针对有浮力的物体,老师见到有的同学是用手指将物体按到了水底,所以就特意将这种错误的案例展示给了全班同学。因为手指的体积会造成结果的不准确,虽然手指进入到水里的体积很小,但是物理实验的严谨性是万万不可忽略的。在老师正确的指导下,我们使用了针压法来测量物体体积。虽然本次实验的结果对于我们来说并不是很重要,但是通过老师对于我们实际动手测量活动的严谨设计,我们更加深刻地体会到了物理操作中的严谨性。与此同时,我们对于物理科目的思维也变得更加一丝不苟,渐渐地,我们的思维严谨性便通过动手操作而得到了提升。

结束语

总的来说,利用动手实际操作的形式来让我们学习物理知识可以展现出很多优点。笔者通过自身的心得以及网上案例的搜寻,总结出了四方面操作与实践相结合的好处,分别是：激发同学们的学习兴趣、培养我们的物理思维、增强我们对于理论知识的理解以及发展我们的思维严谨程度。相信通过理论结合实践的物理授课模式,会有更多的同学爱上学习物理。