浅析高职思政课堂教学的现状和对策

卢秋菊

摘 要：思想政治教育的主要目的是增强人们的道德责任感，从而制约他们的言行。学生是未来社会的重要发展力量，他们是否具有良好的道德品质具有重要意义。当前，高职院校思想政治课教学中存在许多问题，涉及到教学内容和教学方法。高职思政教师必须思考怎样把教学内容引入课堂，让学生接受，并明确教学目标，教师必须根据学生的实际情况仔细设计，以创造有效的自主课堂。过去的课堂教学，教师是主体，学生则是被动服从，教师把所有知识传授给学生，这样模式下，学生完全的接受教师的讲解，学生不会去质疑，教学方法相对单调，而且在教学中无法有效评估学生之间的差别，学生的学习热情因此大大下降。本文对高职思政课堂教学的现状展开分析，并提出相关解决策略。

关键词：高职;思政课堂;教学现状;对策

思想政治教育是高职教育的重要组成部分，是对学生进行思想政治教育的重要途径，也是学生的必修课。思想政治课具有很强的理论性和现实性，能够有效地引导学生树立社会主义价值观、爱国主义精神和民族精神，让他们具备优秀的道德品质。在多元化文化思潮的浪潮中，通过思政教育，他们能够清晰地辨别善恶，避免被误导。但是，从现阶段高职院校思想政治教育的实际情况来看，仍然存在教学方法单一、僵化等问题。因此，有必要对思想政治教育进行全面完善，以促进高职院校的发展，培养新时期所需要的高素质综合人才。

一、当下高职思政课堂教学的现状分析

根据研究调查我们可以得知，当下有不少的高职学生，他们的学习热情远远不够，有一些学生对基础课程的学习表现的不夠重视，即便我国反复强调高职学生的思政教育具有重大意义，需要大力提升高职思政教育的实效性，让其更符合高职学生的实际情况，并拓展教育方式。不过，一些学生学习的热情显得非常低迷，导致教学的效果不够理想。高职思政教学课堂上，一些教师运用的依旧是过去的教学模式，并未全面将教师的教学主导性和学生的学习主体地位充分体现，教学中的主体还是教师，且教学的模式非常的枯燥单一，往往是对学生进行简单的知识灌输。在实际的教学当中，教师本身承担着不小的教学压力，学生不敢在课堂中对自己喜欢的话题进行探讨。除此之外，思政的教学采用的是合班课的形式，教师所面对的学生数量很多，这也导致学生无法充分表达自己的想法，教师无法全面深入的了解所有学生，他们的学习热情也变得越发低迷。

二、如何有效提升高职思政课堂教学的质量

（一）改善师生之间的关系

要想促使高职思政教学的效果大幅度提升，需要完善课堂教学的环境，首先必须让教师与学生建立良好融洽的关系。在教学当中，教师与学生的关系对于思政教学的效果会带来非常直接的影响。若是师生之间的关系非常良好融洽，教师给予学生充分的尊重与相信，对学生表示出的个性看法表示理解，那么学生也会相信教师，在课堂学习当中会积极主动的回答教师提出的问题，敢于提出自己的意见和看法，这样就能够建立出更好的师生关系，打造出学习氛围浓烈的思政教学课堂，学生的学习更加高效，不断充实自己的知识体系。若是教师一味的批评指责学生，想要通过这种方式让学生明白自己存在的缺陷，反而容易让学生感到反感，让师生之间的关系变的恶化。

（二）对教材的内容进行革新

需要对高职思政教材内容进行革新，提升其实用性，加入和专业有关的内容，并加入对学生就业有帮助的内容，激发学生的学习热情，提升他们的职业能力，让他们成长为综合性的高素质人才。思政教材内容的革新和完善需要符合学生的实际需要。高职思政教育内容必须要符合实际，将学生培养成生产一线的应用型人才。不仅如此，还要对学生学习的内容展开深入的调研，积极的采纳生产技术人员所提出的意见，最终得出正确的结论。对高职思政教学内容进行完善，能够让课堂教学的效率得到提升，学生的内在素质和思想品格也能得到进一步升华。

（三）大力展开情感教学

在思政教学的时候，必须要深入的全面考虑教学目标的制定是否符合实际需要，对重难点的处理是否妥当，前后知识能否有效的衔接，教学的方式是否多样化，这对于高校的思政课堂构建有着重要影响。课堂上，教师虽然尽力让讲解变得生动、声情并茂，想要让学生对知识点产生深刻印象仅仅这样还不够，更为关键的是学生对于教师的理论观点是否认可，教师的讲解能否引起学生的情感共鸣。因为思政课堂当中教师和学生的互动相对较少，学生对教师缺乏亲近感，面对这种情况，教师更需要在课堂上和学生展开积极的情感沟通与交流。教师对学生善意的言行、鼓励的言语等都会让学生感到亲近。针对思政知识的处理，学生也会表示情感认同，相比起单纯的理论讲解，这种教学方式更能让学生接受。

（四）提升基本功，建立出轻松有趣的思政课堂

思政课程有着很强的理论性，不过大量学生学习缺乏主动性，他们不喜欢思考。而思政教学内容变得越来越多，难度也不断的提升，学生会觉得思政学习非常的枯燥乏味，兴趣也会越来越低。面对这种情况，教师必须不断的加强基本功，构建出轻松有趣的课堂环境，激发学生的学习热情，让他们学习的注意力保持高度集中。所以，教师需要尽可能的对教材进行简化，降低难度，提炼其中的精华内容，这样能够在短时间内提升教学效果。要想让学生在课堂上保持更长的专注时间，教师还可以融入有关的趣味故事。

三、总结

综上所述，高职思政教学需要紧随时代发展的步伐展开创新与完善，因此，高职院校必须对思政教学内容展开优化，充分发挥思政教育在新时代下的引导作用，这样就能提升学生的思想道德，让他们掌握专业知识和技能，将他们培养成推动我国社会主义建设和发展的高素质新型人才。

参考文献：

[1]曾旭睿.移动互联网时代下高职思政课堂教学模式探索[J].才智，2018（33）：30-31+33.

[2]徐建军.高职院校思政课课堂教学现状及模式分析[J].晋城职业技术学院学报，2018，11（04）：54-56.