小岗位练就好习惯

无锡市雪浪中心小学 周懋芳

“少成若天性，习惯如自然。”规范队员的行为是中队辅导员的工作职责之一。辅导员可通过设置特色小岗位，引导队员们主动在小岗位上锻炼，在实践、体验、示范、服务中规范自身的行为。

巧设特色小岗位

辅导员利用队会，带领队员们讨论中队应设置哪些特色小岗位，其主要职责是什么。有的队员说：“可以设‘图书管理员’‘卫生角小当家’‘环保小卫士’‘红领巾值勤岗’，每天督促大家做好常规工作。”有的队员说：“我觉得，咱们还要增设一个‘红领巾佩戴监督员’，在每天早晨、中午或体育课时，提醒大家佩戴好少先队员的标志——红领巾。”经过商议后，队员们确定了多个中队特色小岗位及其职责。

队员们在小岗位上服务

比如，“大拇指”负责记录中队里的好人好事；“节能小卫士”负责管理教室里的电灯、电扇、投影仪等电器；“小百灵”带领队员们一起唱歌……这些特色小岗位涉及队员的行为规范、中队日常管理等多个方面，让中队集体的每件事有人管理。

一人一岗乐服务

有了特色小岗位，明确了各个岗位的职责后，辅导员又鼓励队员们根据自己的优势、兴趣爱好等，自主选择适合自己的小岗位，并主动管理小岗位。

清晨，值日队长会公布“一日行为规范训练重点”，并将其编成儿歌，工整地书写在黑板上，带领大家一起诵读。比如，“走路脚步轻，说话声音柔……”从上下楼梯，到坐立行走的姿势，再到与人交流的礼仪，每一个细节、动作都有规定。

“小伙伴们，‘悦读’时光到了，请拿出《口袋书》快乐阅读吧！”午饭后，“领读员”就上岗了。从古诗文到红色经典，“领读员”都会带领大家专心阅读。

就这样，中队里人人有岗位，个个能锻炼。队员们都在以满腔的热忱全心全意地服务大家。他们从小事做起，从细节着眼，看到桌椅歪斜时轻轻摆整齐，地上有纸屑主动弯腰捡拾，队员有事乐帮忙，中队之事齐商量。从此，队员们的行为更规范，中队集体的凝聚力也在增强。

多岗体验促成长

辅导员还可倡导小岗位定期轮换制度，鼓励队员们到不同的岗位上锻炼，增长才干，促进成长。

比如，小陈和小林是中队里的“小调皮”。辅导员通过一段时间的观察，发现了他们的特点：小陈擅长跳拉丁舞，舞台上的他总是神采奕奕；小林在老师或队员需要帮助时，总能在第一时间出现……于是，辅导员扬长避短，给他们创造机会，鼓励他们到小岗位上接受锻炼。

两个月后，担任“文艺小标兵”的小陈，参加了好几项比赛：从中队“故事大王”争霸赛到年级“和乐大舞台”，从队活动观摩到市区“百灵鸟”比赛。他不仅自己参加文艺比赛，还号召伙伴们一起参加，甚至帮助辅导员出谋划策，为中队添彩。大家对小陈的赞扬也越来越多。

担任“卫生小管家”的小林，主动清理教室里的垃圾，下课擦黑板，还经常给小队里的绿植浇水，责任心很强。

特色小岗位，传递大能量。中队小岗位不仅培养了队员们的主人翁意识，更让他们养成了良好的行为习惯。