浅谈班主任自身素养

刘华盛

摘要：新课程改革的不断深入落实使得各大学校都开始重视对学生素质教育的培养。班主任作为班级的管理者和领导者，在与学生朝夕相处的过程中，其言行举止、个性品格方面都对学生有较为深刻的影响。因此，班主任要在管理好班级秩序、重视学生专业知识提高的基础上，加大对学生综合素质的培养，提高自身的道德素质，用高尚的品格去影响学生的个性朝着正确的方向发展，基于此，本文就从教师的事业观、教育观、学生观、集体观、家教观这几个方面来浅谈班主任的道德素养。

关键词：班主任;道德素养;学生观

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0287-01

班主任是一个班的管理者和领导者，其自身道德素养在很大程度上影响着学生的道德素质。因此，在中学阶段班主任提高自身的道德素养能帮助学生树立正确的思想观念，培养学生健全的人格，促进学生综合素质的全面发展，为未来良好的学习和为人处世打下坚定地思想基础。

1.爱岗敬业的事业观

班主任的道德素养首先就体现在了爱岗敬业上。其实质就是热爱教育事业，在自己的岗位上兢兢业业，时刻以学生为主体，做到以德育人。只是单纯的管理好班级秩序、上班时做好本职工作，下班后将学生抛到一边是远远达不到爱岗敬业标准的。班主任要在自己的岗位上以德育人，积极加强自身的道德修养，创新管理方式，潜移默化中培养学生的良好品德，健全学生的人格。

2.尊重法制的教育观

班主任道德素养的制度支持就是教育法规。任何一名教师在教育时都要遵守教师的职业道德规范，班主任作为学生的影响者就更应深入学习职业道德规范中对教师的要求，贯彻落实《教师法》中规定的教师义务，时刻遵纪守法。要想培养学生的法律意识，班主任自身就要知法、懂法、用法，这样才能在法律的保障下有序的进行教书育人的职责。班主任还要学会用法律法规和教师的职业道德规范去约束自己的行为，提高自身的道德修养和法律意识，养成高尚的思想品格，然后在与学生朝夕相处的时间里潜移默化的影响学生，以德服人，作为学生学习的榜样。

3.热爱学生的学生观

新课程改革和素质教育都要求教师在教学过程中以学生为本，因此班主任在与学生的交往中，要更加的热爱学生。热爱学生的表现具体有以下两方面：

3.1关爱学生

班主任教学过程的顺利开展关键就在于师生之间是否有和谐关系。班主任在教育过程中，要想关爱学生，首先就要了解学生，了解学生的家庭情况、学习程度、优点特长等等，深刻把握学生的基本信息，这样在与学生的沟通交流中才能有针对性的发现问题，并及时解决问题。班主任不仅要通过与学生交流去关爱学生，还要从方方面面对学生进行关心。例如：发现学生之间的矛盾要及时与双方进行沟通并解决矛盾，学生受到欺凌要给予其更多的关爱并惩罚欺凌者，学生情绪波动较大时要及时了解情况，开导学生等等。

3.2尊重个性差异

班主任要尊重学生的个性差异，保护学生的自尊心，不能以职位的优势去侮辱学生，也不能区别对待学生。在班级的管理中班主任时常会受到主观因素的影响对成绩优异的学生较为偏爱，对成绩较差的学生冷嘲热讽，这种行为是有违职业道德的。班主任高尚的道德素养要求平等对待学生，尊重学生的个性差异，发现每位同学身上的优点加以表扬，这些优点可以是成绩，也可以是进步、特长、个性之类与成绩无关的事，以此来增强学生的自信心，在情感上与学生交流更加密切。

4.谦虚谨慎的集体观

班主任的道德素质还体现在集体观上面，班主任在管理时要注重班级协调，组织集体活动时做到全体学生共同参与，例如：在学校举办运动会时，就可以根据学生的体育特长去鼓励学生积极参与比赛，未参加的同学女生组织成啦啦队，在运动员比赛时加油打气，男生组成一支后勤部门，适当的用班费去购买物资为运动员提供物资保障，身体不便的同学可以写一些激励的话语，交给广播人员加以播放，这样一来，有利于学生在集体活动中增强班级的凝聚力，加强学生的团结协作意识和集体意识。班主任在与其他教师的相处中也要注重集体意识，其他教师有困难的地方要伸出援手，与教师共同配合，以此来加强对学生的教育。

5.积极沟通的家教观

班主任高尚的道德素质对学生的影响不仅要体现在学校中，家庭也是教育的一部分。家长是学生最好的老师，对学生的成长有着重要的作用。因此班主任要意识到光是靠自身的道德素质和教育去影响学生是远远不够的，还要争取家长的配合工作，采取多种方式与家长进行积极的沟通，例如：召开家长会，向家长统一的宣传教育知识，对家长在家庭中教育孩子提出具体的要求;适当家访，家访的目的就是对家庭环境可能出现问题的学生有针对性的进行解决，如果班主任在家访时发现学生家长的教育观有违学校的素质要求，就要及时跟家长交流，先让其明确自己的孩子在学校表现优秀，再暗示家长孩子的成长需要一个良好的教育环境。这样一来，班主任的道德素养与家庭良好的教育环境作用下，使得学生的道德教育始终处于良好的环境中，在潜移默化中影响着学生的思想观念。

6.结语

综上所述，班主任在实际的工作中需要高尚的道德素养为工作提供思想保障。高尚的道德素養不仅体现在自身的言行举止上，还体现在了爱岗敬业、尊重法制、关爱学生、尊重学生的个性差异、注重整体配合以及及时与家长沟通这些方面上，共同实现了班主任道德素质的提高，对学生未来的个性发展也发挥着非常大的积极作用。