中学校园足球教学与训练的困境及对策研究

秦瑞艳

摘  要：近年来，校园足球在运动改革方针的指导下进步很快。虽然足球是大众运动，但我国足球的竞技水平却没有得到突破。因此，开展中学校园足球活动，既能丰富我国足球后备人才，又对提高中学生身体素质有着重要意义。足球技能的学习不仅可以提高中学生对体育课的兴趣，使学生的课余活动丰富多彩，而且还能锻炼身体，增强体质，提高足球战术能力，也为我国后备人才的培养找到了新的方向。但是现阶段，中学校园足球教学与训练出现了急需解决的问题，本文针对出现的一系列问题进行了策略分析。

关键词：中学校园足球  教学  训练  困境  对策

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0153-02

相对于巴西、阿根廷、法国等国家，我国足球取得的成绩并没有达到国民的期望，竞技水平较低，没有很大的突破，越来越跟不上国际的步伐。近年来，我国对中学生足球技能的培养并不重视，导致我国足球运动员较少，国际足球比赛队伍实力较差，与世界水平的差距越来越大。所以说，中学对于青少年来说是一个关键时期，无论是思想还是品格都已经日渐成熟，对足球的技术、战术都能有一个很好的把握，在这一时期，应加紧对中学生足球技能的教学与训练，但在实施的过程中仍然存在很多问题，如场地设施问题、学校课时不足、师资力量不足等都不容忽视，需要去解决。

1  中学校园足球教学现状

1.1 足球课时较少，重视程度不够

现阶段，虽然学校一直倡导让学生德、智、体、美、劳全面发展，但是，由于升学压力，学校将体育课的时间挪用到了文化课上，学生每学期的体育课课时量达不到要求，学生练习的时间减少。因为在家长和教师的眼中，学生的学习是最重要的，足球可以往后放，以免耽误学生学习。因此，这些因素导致学生的足球锻炼时间越来越少，加之学校的重视程度不够，使中学足球的教学与训练受到的阻碍越来越多。

1.2 师资力量薄弱

在足球的教学过程中，教师的专业与否是决定教学质量的重要因素。但是在大多数中学，学校由于成本问题及学校重视程度较低，对教师的人才引进考虑的并不全面，招聘进来的足球教师并未接受过专业、正规的教育，对足球接触的较少，足球竞技水平低，使得学生们无法掌握更专业的足球技能，课堂教学效果较差。另外，学校在寒暑假没有正规的教师专业培训，导致教学水平停滞不前，进而影响了教学质量和效果[1]。

1.3 经费不足，教学硬件设施落后

近年来，相关部门虽然对促进中学校园足球的开展进行了资金拨款，但由于全国的中学数量较多，无法进行足够的资金支持，导致学校在足球场地、足球器材等方面无法达到学生的基本要求，这直接影響了学生平时的教学与训练，也成为了阻碍中学校园足球活动发展的一大原因。

2  中学校园足球训练现状

2.1 教练员专业基础薄弱

（1）教练员本身并非足球专业出身，并不具备专业足球技能及战术能力，对训练计划不具备相应知识，无法针对每个学生的实际情况及时地制定出合理、有效、专业的训练计划。

（2）教练员没有具体的训练目标，对训练时间、训练内容、训练强度无法掌控，并未明确讲解及说明，使得学生在训练时，强度较大，超出了体能范围，导致训练状态下滑。

（3）教练员采用单一的训练方式，学生感到无聊，无法达到预期的训练效果。

（4）现阶段倡导理论与实践相结合，才能达到预期效果。教练员训练时，只教授基本的足球技术与战术，并未组织实际的足球比赛，学生没有体验到足球的乐趣[1]。

2.2 训练模式老化

在当前的足球训练中，教练员仍旧采用比较单一传统的训练模式，导致课堂气氛枯燥无味，无法达到预期的训练效果。同时，教师训练时，对学生要求不严格，课堂纪律保持的较差，使学生训练态度不积极，较为散漫，使得学生的训练效率持续降低。

3  中学校园足球发展的对策分析

3.1 重视足球教学与训练，树立学生本位思想

在当今时代，教师及家长应跟上时代的脚步，认识到足球运动对学生增强体质的重要意义，更新教学观念，对学生有更清晰的定位。另外，各学校领导应积极加强对中学校园足球的重视程度，使足球课时量达到基本要求，文化课不占用体育课时间，使学生在学习之余，更加丰富课余活动，使学生全面发展。

3.2 加大资金投入

近年来，由于资金有限，多数学校在足球场地、器材方面较为匮乏。因此，加大资金投入是非常必要的。其中，一个好的足球场地，才能更好地保证中学足球教学的顺利开展，不影响学生的训练效果。相关领导部门可以采用奖励制度，以此来提供资金支持，提高学校对校园足球活动的兴趣[2]。

3.3 加强足球专业人才的培养和输送

为促进中学校园足球教学与训练的顺利进行，加强足球教师的培养和输送是非常有必要的。首先，学校招聘足球教师时，最先注重的应该是专业水平和教学经验，同时也要具备专业理论知识，而非学历及背景;其次，为了让教师对足球有更深刻的领悟及理解，学校可以聘请专业人士开展讲座，邀请其他学校的老师参加，进行深入交谈，以此提高教学效果。

3.4 广泛开展中学校园足球联赛

现阶段，在教学方法上，倡导理论与实践结合，教学与训练结合。在学生学习过程中，长时间的足球训练可能会让学生觉得无趣，效率降低，所以应提高学生的比赛实战能力，激发学生对足球比赛的积极性。在训练时，教师可以组织班级联赛或者年级联赛，进行男女分组，年龄分组，以此提高学生的竞技水平和团队协作能力[3]。

3.5 重视学生体能训练，提高足球专业能力

众所周知，足球是一项需要体能、技能、战术、心理、智能的体育运动。其中要求学生具备较高的体能水平。因此，在训练时，教师要注重学生的体能训练，可采用折返跑、运球跑、爬坡等训练方法加强体能训练，进而保证学生有充足的体力进行比赛。同时，在提高体能的同时，也要加强足球专业技能的提升，两者具有重要意义[4]。

4  结语

中学阶段是校园足球教学与训练开展的重要时期，可以帮助学生提高身体素质、养成良好的品格和成熟的思想，并促进学生学习和身体素质的整体提高。因此，教师、家长、领导及相关政府部门影及时解决校园足球开展过程中出现的问题，从加大资金支持、提高学生体能、开展校园足球联赛、加大足球人才培养等方面入手，以此保证校园足球活动的顺利进行。

参考文献

[1] 余登全.对中学校园足球训练的思考[N].科学导报，2017-03-31（C08）.

[2] 严国建.高中足球教育开展及发展探析[J].运动，2018（21）：120-121.

[3] 钟华.中学校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].求知导刊，2015（23）：29.

[4] 梁安庆.核心素养下的小学足球教学与训练研究[J].青少年体育，2019（3）：53-54.