音乐在语文教学不同环节中的作用及运用研究

赵云霞

摘 要：随着新课程改革的不断深入，音乐作为语文教学的一种辅助性手段，被广泛应用于语文教学中，从开头导入、文中感悟、结尾升华、写作灵感等方面进行了研究，音乐为语文教学服务，不可喧宾夺主。

关键词：语文教学；音乐；兴趣；熏陶

我结合语文新课标的基本理念及脑科学原理中人体生理学心理学的相关科学依据，就语文课堂教学中音乐的运用及作用进行了有益的探求。我们都知道，语文是人文性很强的学科，教材中大多数文章都包含着浓厚的感情色彩，如果在阅读中不引导学生体验这种情感，阅读的功能就会降低不少。如果没有受到感情的熏陶感染，就不可能对文章中描写的人物环境、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。如果课堂中适当地引入音乐就能在学生和文章表达的感情之间架起一座桥梁，诱发学生的情感体验，起到语文课程对学生情感态度的熏陶感染作用，提高学生的文化品位和审美趣味。

一、音乐导入，激发兴趣

“大脑的学习从来就是认知与情感/情绪紧密相连、不可分割的过程。没有不带情感的认知活动，也没有不含认知的情感活动。”可见，兴趣是最好的老師。兴趣能促使我们行动，诱发人们在不知不觉中探寻。学生有了学习的兴趣就能把学习作为一种爱好，能更主动有效地学习，激起学习的积极性。学生就能主动积极地配合教师的教学活动，提高学习效率。上课时用学生熟悉喜爱的歌曲乐调导入，对营造良好的学习氛围、激发学习兴趣往往能有意想不到的效果。我教学《梅花魂》一课时，一开始设计的是谈话导入，结果发现学生的积极性不高，后来改用邓丽君的歌曲《梅花》导入，激发学生的兴趣，开启学生的心扉，这优美的旋律一出现，学生就被吸引住了，特别是平时不太爱唱歌的男同学也轻声吟唱起来，他们的情绪受到强烈感染。同学们欣赏着傲然怒放的梅花，伴随着优美动听的旋律，吟唱着深情赞美的歌词，勾起了对梅花的情感体验，我接着让孩子说说和梅花有关的词语和诗句，营造出良好的学习氛围使学生尽快进入学习的主体地位，为本课教学做好铺垫，顺其自然地导入新课。

二、乐中品读，领悟内涵

俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲过“音乐的魔力足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事一变而为可能。”音乐凭着它那跳动富有节奏的音符，极其可感的艺术魅力，能充分调动学生的想象联想力。随着音乐的流动，能把音响运动的听觉形象转化为视觉画面，让学生插上想象联想的翅膀，充分领略音乐的意蕴美，再现其意境。教学《山中访友》一课时，如何让学生体会他们之间非同一般的情谊呢？配上音乐《秋日的私语》，学生一边朗读“我靠在……”，一边展开联系，一幅幅诗情画意的画面在学生的脑海里渐渐浮现出来，感受到了作者和山中好友的深厚感情。我教学《赠汪伦》一诗时，配上音乐《送别》，其效果是非常明显的。音乐是流动的画面，悦耳的诗篇，让人产生联想，情不自禁地进入诗歌中所描绘的意境中，同样在教学《赠汪伦》中，我让同位两个人在课件的图像背景下，在《送别》的音乐声中，演一演李白和汪伦离别时的情景，孩子们更深深地体会到李白和汪伦之间比桃花潭水还深厚的情谊。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

三、音乐结尾，升华情感

教学即将结束时巧妙地来一段内容情调与之相似的乐曲，一方面可以缓解由于紧张的课堂学习带来的疲劳，另一方面能使教学再起波澜，加深学生的印象，升华情感。《梅花魂》是一篇以梅花为主线，写外祖父爱国心、思乡情的文章，可以很好地对学生进行一番爱国教育。在完成了对文章的分析后，学生感受了文章中浓浓的爱国情。最后在教学即将结束的时候，我又展示《梅花魂》和《梅香正浓》两篇文章，引导学生进行对比感悟：课堂上响起了歌曲《一剪梅》。

师：一剪寒梅，傲立雪中，只为祖国飘香。

生：不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

师：一剪寒梅，虬枝峥嵘，更为英雄怒放。

生：“吾誓以身殉城” “我死后，葬在梅花岭上。”“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”。

师：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”无论将来身在何方，家在何处，永远——（生）情系东方 根在中国！

音乐回荡在整个教室，梅花的精神感动了每个人的心。学生脸上能清晰地看出内心的激动，甚至可以看到有的学生脸上还噙着泪水。可想而知当时学生的内心是多么心潮澎湃的。整堂课在高亢的氛围中结束，孩子的情感得到了升华。

四、乐中写作，激发灵感

在写作中同样可以发挥音乐的作用。孩子最头痛的莫过于写作文了，在写一个人的作文中，大部分孩子写的是妈妈对自己的爱，但不是三言两语就是空话、套话。为了让孩子有话可说，我安排在《世上只有妈妈好》的歌曲中，让孩子看一些妈妈爱孩子的图片，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生完全进入角色，纷纷拿起笔，将妈妈对自己的爱尽情地写出来。孩子的灵感被激发出来，写得作文既真实又详细。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么音乐就是一片锦上添花的绿叶，音乐要为语文教学服务，不能喧宾夺主。

今后我会将研究成果合理地运用到语文课堂教学中，用音乐激起学生学习语文的兴趣，给学生创设了愉悦有趣的情境，提高学生学习语文的主动性和积极性，使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。