浅议美育中弘扬中华优秀传统文化的价值与实现途径

黄辉

摘 要：美育和中华优秀传统文化具有共通性和相互促進性，在教育中，教师应该明确中华优秀传统文化对于美育开展的价值。在此基础上，教育者们应该不断探究创新的、因地制宜的价值实现途径。

关键词：美育；中华传统文化；价值实现

随着时代的发展，中华优秀传统文化的价值越发凸显，对我们现如今的政治生活、经济生活产生了积极的影响。因此在教育发展中，必须要让学生明白中华优秀传统文化的价值，树立其民族自尊心和自信心。与此同时，教育工作者们也要积极探究合适的实现途径，让优秀的传统文化深入学生心中。

一、美术教育与中华优秀传统文化的相互关系

1.美术教育与中华优秀传统文化具有同一性

美术教育从根本上而言也是对学生进行一种文化熏陶，通过美术教育让学生感受到艺术之美，并透过艺术之美深切了解到其背后蕴含的文化之美、文化底蕴。在小学阶段的美育中，会涉及我国的传统美术内容，包括传统服饰、传统绘画等内容。这些内容都属于中华传统文化，因此我们可以总结出美育内涵就是对传统优秀文化的发扬和学习。美育起源于文化，受文化影响，与文化具有同一性。

2.美术教育与中华优秀传统文化具有相互促进性

美育与弘扬中华优秀传统文化具有相辅相成的促进作用。美育能够促进中华优秀传统文化的弘扬。在小学教育阶段，学生的思想意识处于启蒙阶段，因此需要尽快学习具有先进性的文化。

美育作为小学生喜闻乐见的学习形式，能够使学生主动接近中华优秀传统文化，提升对传统文化的认知和了解，加强对传统文化的喜爱。同时，中华优秀传统文化也能够促进美育工作的进展。美育发展的前提和基础是要有优秀的内容，而中华文化博大精深、

源远流长，为美育提供了优秀的、丰富的、多元的文化内容，提升了美育对学生的吸引力，提升了美育的教育意义。

二、中华优秀传统文化对美育的价值

1.中华优秀传统文化为美育提供了优质的内容

中华优秀传统文化具有多元化的文化表现形式，在服装、绘画、书法、建筑等方面均有重大的建树。丰富的中华优秀传统文化为小学阶段的美育提供了源源不断的优质内容。目前，越来越多的优质文化内容被选入小学美术课本当中，实现了从文化内容到教育内容的表现，促进了美育事业的整体发展。

2.中华优秀传统文化为美育提供了深厚的思想内涵

中华优秀传统文化不仅具有丰富的表现形式，还具有深厚的思想内涵，如孝文化、廉洁文化、勤勉文化等。这些思想内涵虽然没有直接表达出来，但是已经渗透到所有的文化表现形式中了。

如在我国古代的书画作品中，就可以展现出当时人们的活动特

点、文化底蕴以及思想内涵。因此，由于中华文化深厚内涵的加码，美育不再单纯局限于美术教育，而是扩大了自己的教育边界，不断深入品格教育、精神教育。因此美育对小学生的影响，也就不再单单局限于审美能力的提升，更在于优秀精神品质的建立上。

三、实现途径

美育与中华传统文化是相辅相成的促进关系。在现如今的小学教育中，美术教育工作者应该集思广益，不断探究美育工作的发展途径，使中华优秀传统文化为美育工作进展赋能助力。

1.拓展小学美育的教学内容

以往在美育教学中，美术教师往往都注重培养学生的艺术审美能力以及一些绘画上的技巧。在今后的发展中，美育的教育内容应该更加丰富化，不断渗透中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化内容融入美育的教学内容之中。对此，在小学阶段的美育开展中，教师应该主要针对学生对传统艺术的了解、认知、审美和内涵理解。例如，美术教师在开展教学的时候，会对一幅传统绘画进行多维度的讲解，从绘画艺术角度、文化背景角度、思想内涵角度进行全面拓展，丰富小学美育教学内容，增强学生对传统文化的认知。

在授课过程中，针对小学生的认知特点，课程内容的讲解应该是轻松、有趣的，能够吸引该年龄段学生的学习兴趣。由于中华优秀传统文化具有一定的理解难度和深度，因此很多小学生对于传统文化并不感兴趣，对此，美术教师应该通过丰富有趣的教学工具，使用讲故事的叙述方式来简单化、直白化文化内涵，不断增强美育过程的吸引力。

2.开展各类美育活动

对于小学教育而言，讲学式的课堂教育不利于学生的知识吸收，也不利于学生对美术的兴趣养成和审美提升。因此，美术教师应该在学校允许的前提下开展各种丰富的美育活动，并在这些美术活动中融入中华优秀传统文化。如在学校内举办书法绘画比赛，扩大美育工作的影响力。或者学校和教师组织学生集体去有传统文化的艺术馆或者美术馆进行参观。美育活动的开展，需要把握两条原则，一是扩大美术教育对小学生的影响力，二是融入中华优秀传统文化。因此，美术教师和相关工作者应该制定合适的活动策划，并完善活动的执行过程。美育活动的展开还需要学校以及有关部门的认可和支持，因此，美术教师应该与学校不断沟通，争取学校的人力支持、资金支持以及制度上的支持。

目前，国家正在大力推广中华优秀传统文化，美术作为中华优秀传统文化的一个重要表现，是一个直接、有效的推广渠道。因此，美育的重要性不断增强，更是受到了教育部门的大力关注。在小学教育阶段，中华优秀传统文化赋予了美育丰富的展示内容以及深刻的文化内涵。在美育价值的实现过程中，教育者应该结合小学工作特点简单化、故事化教学过程，在学生思想启蒙阶段，提高其对于美术和中华传统文化的理解和兴趣。

参考文献：

[1]贺吉琴.浅析弘扬中华优秀传统文化与践行社会主义核心价值观[J].现代交际，2018（2）.

[2]宋玉静.中华优秀传统文化主要内容及其当代价值[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2018（1）.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题（课题立项号：GS[2018]GHB1159）《学校美育弘扬中华优秀传统文化艺术研究》阶段性研究成果系列论文之一。