青少年逆反心理的表现、成因与教育

吴 震

（安徽警官职业学院，安徽 合肥 230031）

众所周知，青少年阶段是人的一生中的重要时期之一，也是个性心理特征逐渐定型的主要阶段，而逆反心理则为目前青少年中相对大量出现的一种消极心理，阻碍了他们的心理健康顺利发展，影响了他们的学习活动和成绩，严重时会给家庭、学校、社会带来沉重的负担和压力，乃至悲剧。所以，剖析研究青少年逆反心理的原因，找出正确的的解决方法，对青少年健全心理的塑造具有重大意义，对家庭、社会、国家亦有重要贡献。

一、青少年逆反心理及其表现

关于逆反心理的定义，目前国际上还存在争论，笔者认为这是青少年对待客观的人、事、物的认知出现了偏差，在教育与接受教育的过程中出现了对立情绪，进而在行为上出现了与人们普遍接受的行为相背离，从而带来消极的后果。

逆反心理的出现主要是青少年在社会化过程中，在接受各种教育中，一旦认为与自己的认知观点相违背之后，在诸多因素的影响下，产生抵触情绪，从而出现积极的或消极的对抗行为。

现象一：有的青少年常常和父母或老师“顶嘴”，当家长向子女询问在校情况时，“烦”，“烦不得”，“烦死了”等就是得到的答案，更有甚者去躲在房间内不出来，他们变得不再和小时候那样听话，不愿意遵从家长和教师的指挥，有心里话也不愿同父母和老师说，对父母和老师的批评和劝导不接受，甚至产生抵触情绪。

现象二：有的青少年情绪变得越来越难捉摸，脾气越来越大，只要自己不愿做的事情，别人怎么劝说都没有用。他们过分强调自我，常常发脾气，情绪波动大，不稳定，多变，有时还会离家出走。

现象三：青春期的少男少女都会有自己的小天地，小秘密，小隐私及自己的思维活动，有自己的想法和做法，常有不听别人摆布，在行为上也多种多样，有时违背常理。这时如果家长或老师有明显的“抵触”或“对抗情绪”，他们就会越发强烈地反抗与违背，有的青少年甚至会不慎走向犯罪的道路。

现象四：青少年在中学阶段的学习任务加重，学习内容加深，学习科目增多，考试压力加大，在学习、生活中总不可避免地要面对自己认为的枯燥，平淡，焦虑，竞争和压力。这些反映出青少年学习生活的酸甜苦辣，同时现在生活条件的改善，过剩的营养，复杂的环境，以及他们自己的价值观，人生观的初步形成，还有常常被家长、老师及社会简单处置或忽视他们逆反心理的现象，任其滋生蔓延，这往往会形成他们对别人或对某事的多疑，偏执，冷漠，导致他们不合群，孤僻等病态性格，会让他们的信念动摇，儿时的美好梦想泯灭，意志衰减，学习被动，生活萎靡，甚至少数青少年走向犯罪的道路，毁灭了自己的人生，毁灭了自己家庭的幸福生活。

二、青少年逆反心理的成因

能产生逆反心理的原因较多，分析如下：

（一）个人主观因素

从生理发展情况来看，青少年时期其中枢精神系统尤其是脑的飞速发育，大脑皮层越来越复杂，功能也逐渐增强，因而思维活动也变得日益活跃，思维的层次从低级到高级发展，从单纯的动作思维向形象思维、抽象思维跨越，并随之出现了逆向思维，为逆反心理的产生提供了心理基础。

由于青春期的到来，性发育的成熟，第二性征的明显和突出，让青少年的性别意识、性意识得到强化。身体上的成人化使他们逐渐形成强烈的个性及独立意识，认为自己已经长大成人，不愿受到家长、长辈、老师的管教、约束，甚至反其道而行之。

（二）客观因素

客观因素主要表现在以下四个方面：

1.家庭因素：父母是孩子的第一任老师，显然家庭环境是青少年成长的重要影响因素，但现实中一些家庭中错误的教育方式，会直接影响青少年逆反心理的形成与否。一些家长由于没有教育方面的良好经验，缺乏科学的教育理论和方法的学习，仅凭一些自身的旧式经验去管教孩子，或采用简单粗暴的方式，或对孩子期望值过高，“望子成龙，望女成凤”，让孩子心理压力过大，并逐渐积累，最终会对一些青少年产生抵触情绪，甚至出现逆反心理及相应的逆反行为。

2.学校因素：学校是青少年学习科学文化知识、培养良好道德品质、进行人际交往的主要场所，但是也存在一些对青少年逆反心理产生影响的因素，一些教师的教育教学的方法不当，且长期不变，未能跟紧时代潮流，没有深入了解零零后青少年的思想动态、兴趣爱好、价值观等，仅重视分数而不尊重学生的人格，使得教育方式单一乏味、陈旧落伍，造成的结果就是学生不爱听、不想听，有些会产生反感情绪，更有甚者会对教师的教育产生逆反心理和行为。

3.社交因素：从人际交往方面来看，青少年更愿意跟同龄或相近年龄的伙伴进行交往，组成朋友圈。因为彼此之间都有相同或相近的需求、爱好、兴趣和共同的行为倾向，他们之间容易深入交往，彼此影响，既能产生积极向上、共同进步的作用，但也能出现消极思想、不良行为的情况，例如消极的价值观、追求不良刺激、狭隘的江湖义气等，严重时甚至出现违法犯罪行为。

4.社会因素：青少年在社会化过程中，不可避免的会受到各种社会因素的影响，有些影响因素是积极的，而有些则是消极的，例如信息化时代的到来，互联网的普及，给青少年提供了学习、求知的新途径，极大地丰富了他们的知识面。同时，互联网上不良的、低级趣味的信息也给青少年带来了一定的负面影响，给青少年的人生观、价值观造成了困惑，甚至误入歧途。另外，当今社会上出现的多元化思想对于涉世不深的青少年来说，容易造成思想混乱，认识偏激，对传统的说教不再依从，直至产生逆反心理。

三、 对青少年青少年逆反心理的矫正措施

（一）家庭层面

首先，家长应更新教养观念。青少年逆反心理的产生，是青少年自身心理发展的不成熟所致，对此，家长应该充分理解，以平常心对待青少年的逆反。同时，家长必须改变教养方式，家庭教育应以孩子做幸福、快乐的人为根本，以培养健康有益于社会的人为导向。

其次，家长要建立良好的亲子关系。“家和万事兴”，家长要给孩子创设一个和睦的家庭氛围，尊重孩子的个性，保护孩子的自尊心。要细心观察，善于倾听，增强亲情关系。家长及时和孩子沟通交流，从心理上和感情上接纳孩子及其一切，然后再平心静气地给出正确的引导。

再次，家长要设计开展一些必要的家庭活动。活动是促进家庭成员之间感情交流的良好方法，父母应带着目标和孩子开展活动，例如家庭的重大决策可征求并采纳孩子的合理建议，或者带领孩子一起进行家务劳动，或者全家共同出游，培养孩子社交能力、生活情趣，丰富其精神生活等，使孩子时时刻刻意识到自己是家庭的重要一员，乐意与父母沟通，从而避免消极的青春期逆反心理和行为给亲子关系带来的不良影响。

（二）学校层面

青少年逆反心理的产生是较普遍的现象，教育者应面对现实，引导其向正确的方向转化和发展。首先，树立正确的人生观，提高青少年青少年对错误思想的鉴别能力。其次，改变教育方式，针对青少年的不同个性等实际情况，因人、因时、因地运用说服教育，正面引导。

教师要满腔热情地关心每一个青少年，尊重信任他们，不能溺爱或嫌弃。遇到偶发事件或青少年有失礼的言行时要善于制怒，学会宽容大度，理智地进行冷处理。教师应进行换位思考，把自己置于青少年的心理位置去认识、体验和思考问题，从而选择适当的教育方法处理问题，以取得良好的教育效果。

对青少年教育要以表扬为主。每个青少年都有优点和长处。教育者要善于调动青少年的积极因素，使消极因素变为积极因素，只有注重表扬的方法才能充分调动青少年的积极性。

（三）社会层面

净化社会环境，规范网络管理，降低其对青少年产生的负面影响，这需要社会各部门群策群力，齐抓共管。对于那些大量发布消极的、偏激的、蛊惑人心的、色情的信息的网站坚决严厉打击，净化学校周边环境，以排除各种不良因素对青少年心理健康的影响。

强化校风建设，消除各种不良的精神污染， 创设优化环境，在学校里要开展各种教育活动。如开设宣传栏，举行读书活动；开设心理、健康咨询，引导青少年读书看报，关心国家大事，培养青少年积极向上的思想品德。

四、结语

青少年出现逆反心理和叛逆行为是很普遍的社会现象，如果家庭、学校及社会通过交流合作，创造出良好的环境使得其度过这一时期，反之，如果存在不合理的方式方法将会导致青少年的逆反心理加剧，造成更大的矛盾甚至悲剧。因此，我们必须要重视该问题，运用智慧和真情，深入实际，全面查找根本原因，因材施教，为了青少年的未来，探索出解决问题之道。